花的勇气教案

花的勇气教案花的勇气教案 1 学习目标 1.认识 4 个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解含义深刻的词句的意思，领悟作者语言的精妙。 4.理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。 重点难点 在朗读、品味、探讨中，感受小花不畏寒冷，实现生命价值的勇气，体会作者对小花的敬佩和喜爱。 教学过程 一、 谈话激趣，引入课题 1、(板书：花)一看到花，你脑子里马上会蹦出哪些描绘花的词语?(颜色、形态) 2、过渡：花带给人的感觉总是美好的。这节课，我们就跟着作家、画家冯骥才一起走进素有“音乐之都”美誉的维也纳去感受那——《花的勇气》。 3、补完课题：花的勇气。(齐读) 二、初读课文，了解大意 1.自主学习：自读课文，读准字音，读通句子。边读边想课文主要写了什么内容。 2.小组合作学习：轮读课文，互相纠正字音，沟通识记生字的方法，说一说课文的主要内容。 3.全班沟通：指名朗读课文，认读生字，概括课文的主要内容。 三、细读课文，理清脉络 1.认真阅读课文，边读边画出表现作者情感变化的词语，联系上下文想一想为什么会有这样的变化。 2.投影出示，请学生完成下面的填空。 作者最初看见草地时，感到______________，因为____________________; 扒开草后看见躲藏着的小草时，感到________________，因为___________________; 离开维也纳前，感到______________________，因为_____________________; 看见花的原野时，感到_____________________，因为_______________; 体会到小花的气魄时，心头________________，因为______________________。 四、品味语言、体会情感 1、自主研读。 过渡：小小的花真有那么大的魔力吗?请大家将目光锁定课文的 2、7 自然段，边读边想，作者看到哪几个花的画面?哪个画面给你留下深刻印象? 2、反馈沟通： 语段一： (1)说：你印象深刻的是哪个画面?你看(感受)到了什么? (2)读：把你看到的(感受到的)用读告诉大家;你猜作者那时的心情怎样，读出来。 过渡：作者还看到哪个画面? 语段二： (课件出示)： (1)说：刚才那幅画花还是藏着，那这幅画花已——冒。A、冒出了哪些花?(有有) 冒出了几朵，十几朵?(全、千万朵) (2)读: A、个别指导朗读：你就是千万朵中白的(红的、黄的、纯洁的、娇小的)那一朵，你来冒 B、集体指导朗读：才冒这么几朵，作者怎么能说看到一片花的原野呢?不想躲在草下边的一起都冒出来。 (3)感受“改天换地”：看看这大片...