花脸朗读|花脸课文原文 教学目的： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，感悟一年之中唯有过年这几天是孩子们的自由日，在这几天里无论怎样放胆去闹，也不会立即得到惩处的生动成长经验。 3、体会作者是如何生动形象的刻画人物心理，学习首尾呼应的写法，练习细节描写，并进行课堂练习。 4、巩固识字 10 个，在语境中理解艳羡、俨然、咄咄逼人等词语的意思。 教学重点： 理解课文内容，感悟一年之中唯有过年这几天是孩子们的自由日，在这几天里无论怎样放胆去闹，也不会立即得到惩处的生动成长经验。 教学难点： 体会作者是如何生动形象的刻画人物心理，学习首尾呼应的写法，练习细节描写。 教学准备：课件 教学过程： 一、复习导入。 1、读准字音： 轧制 俨然 凛然 咄咄逼人 龇牙 青龙偃月刀 主角 水渍 气氛 应和 2.这篇散文围绕花脸主要写了那几件事？（买花脸 戴花脸 闯祸 受罚） 二、赏花脸。 通过读文，我们了解到作者从小就喜爱戴花脸，那这到底是一张怎样的花脸？我们来一起欣赏欣赏。 1、这张花脸最大的特点是什么？（凛然不可侵犯 咄咄逼人 威风凛凛）。 2、凛然是怎样的一种样子？咄咄逼人又是怎样一种气概呢？《三国演义》我们也读过了，看过了，联系你对关羽的印象谈一谈你对这两个词的理解。 3、这种表情你还在哪些人脸上见过？你能做一做这个表情吗？ 三、悟豪情。 1、这个花脸，我喜爱吗？默读 3~7 自然段，哪些句子表现了我的喜爱？（板书：生动形象的心理活动） 2、比较一下，看看这种喜爱之情有没有什么变化？导致这种变化的主要原因是什么？（舅舅对关公的介绍，激发了他渴望成为英雄的少年豪情？） 3、是呀，过五关斩六将让我看到了忠心耿耿的关羽，温酒斩华雄让我看到了武艺高强的关羽，单刀赴会让我看到了艺高人胆大的关羽，水淹七军，让我看到了智勇双全的关羽，刮骨疗毒让我看到了意志坚强的关羽，义释华容道又让我看到了一个重情重义的关羽。这样的英雄，我怎能不敬佩？怎能不心向往之？因此才有了一直戴，不肯摘，睡觉也戴，一醒就戴这样近乎颠痴的喜爱之情啊！ 三、品童趣。 1、自读课文 8~16 自然段，用笔画出你认为最有趣的句段，并简单写下自己的阅读感受。（5 分钟） 2、沟通。（这是沟通的时间，也是共享的时间。这里没有唯一的答案，只有缺席的遗憾，请大家各抒己见。） 预设: （1）我手握大刀，摇晃着肩膀，威风地走进客厅，憋足了嗓子叫道...
