苏教版三年级上册语文《三袋麦子》说课稿 我对〈〈三袋麦子〉〉的教学目标是这样确定的： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，学会讲述故事，学会 10 个生字，理解生字组成的词语，掌握多音字“干”的用法； 2、通过故事，让学生懂得只有播种，才有收获的道理。 我对教学的重难点是这样设计的： 1、重点：讲述故事内容，对小猪、小牛、小猴的不同做法，能做出评价并说明理由。 2、难点：能有感情的朗读课文，并能就课文内容发表自己的见解。 根据教学目标及重点难点，我准备的材料是： 1、教学挂图：它颜色鲜艳，直观形象，能提高儿童的学习兴趣。 2、三种小动物的头饰：它能让学生在讲述故事的时候，帮助他们体验角色。 根据课文内容，结合学生的年龄特点，本课我设计的教学步骤是： 通过“读”、“比”、“演”、“议”四个环节，进行扎实的训练，让学生理解课文。 在两课时的授课时间内，第一节课以学习生字为主，第二节课以学习课文内容为主。今日我说的是第二课时。具体环节如下： 开始环节：激趣导入。 在黑板上出示小猪、小牛、小猴三个小动物的画像，吸引学生的注意，然后提出问题：你脑海里的它们是怎样的？让学生思考后用“——的小猪；——的小牛；——的小猴。”这样的句式回答，在学生回答后，老师进行总结，并引入课文。这部分时间约三分钟。 基本环节：这部分是重点，我主要采纳以下步骤和方法： 1、 初步感知课文内容。让学生用自己喜爱的方法读课文，要求把课文读通顺、读正确，同时感知课文大意，完成老师出示的表格。这样安排的.目的，让学生通过读，能初步了解课文的内容。 2、 精读训练。把课文分成两部分进行：第一部分是 1——4 段，让学生自己再读一读课文，然后完成两个“比”，一是比三个小动物收到土地爷爷的麦子后，分别觉得这是怎样的麦子，又上怎么想的 ？二是比三个小动物对待麦子的处理方法有什么不同？第二部分是 5——9 段。让学生自己轻声读一读，然后找出土地爷爷看到结果后，对三个小动物的评价，并体会土地 爷爷更喜爱谁？这样的安排，易于学生进一步理解课文内容。 3、 演演说说。让学生自由组成小组，自己定好角色，注意小动物和土地爷爷当时的语言、表情，演出每个小动物的个性，可展开想象。演完评出“最佳小组”和“最佳演员”。然后，让学生说说在三个小动物中，最喜爱谁？并说出理由。这部分的目的是让三个栩栩如生的小动物的形象深深地印在学生的脑海中。 4、 拓展...
