苏教版语文七年级下册《两小儿辩日》的教学反思 苏教版语文七年级下册《两小儿辩日》的教学反思 1 文言文首次进入小学教材，对于小学生来说，是非常陌生的。文言文不仅难读(单音节词较多，读起来咬口。)而且难懂(古今词义差异较大)。对于老师来说，教法上也是陌生的。不仅是初次教学文言文，而且面临的是没有文言文基础的小学生。本课教学设计要体现新课标的精神，概括地说主要有以下几个方面的特点： 1、老师角色的变化： 老师在课堂中充当了一个参加者、引导者、组织者的身份，起到了引导、点拨的作用。在课堂中，老师的角色和作用根据学生不同的回答随时发生改变。老师充分信任学生，维护学生的自尊心，建立了学生的自信感，不担心他们会有什么怪想法，放手让学生大胆去说、去做、去思考，让他们体验到成功的喜悦。 2、突破传统教学模式，构建讨论性学习策略，注重培育学生搜集、处理信息的能力： 老师教学观念新颖，把原来的口授、设问、解答变为让学生自主探究、合作沟通，自己构建知识。课前让学生搜集有关孔子的资料，课堂教学即将结束时，学生对两小儿所持不同观点的依据是否科学产生了疑问，老师首先创设问题情境，引导学生确定讨论主题，然后指导学生自主确定活动小组，或上网查询、或探师访友、或翻阅书籍、或动手实验……给予学生充分的时间进行讨论，学生对学习的情感，态度发生了变化，他们也更乐意去探究，去发现，去体验，去制造。最后进行小专题讨论成果沟通会。这个过程，有力地突破了文本中心、课堂中心，使学习活动成为了学生的制造活动。小专题讨论性学习的展开，使学生搜集和处理信息的能力、猎取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及沟通合作的能力得到锻炼乃至提升。 3、充分利用文中的插图，引导学生进行制造性的表达： 教学的生命力在于制造。在教学中，为了鼓舞学生主动参加，积极思维，进行有创意的表达，老师让学生走进角色，走进历史，当一回剧中人，演一演，说一说，在学习过程中，学生将他们的感觉，情绪和智慧积极投入，深化地理解了文本，将课文的语言转化为栩栩如生、丰富多彩的戏剧语言，产生了入情入境的效果。 苏教版语文七年级下册《两小儿辩日》的教学反思 2 《两小儿辩日》是人教版第十二册中的一篇文言课文。文章讲的是古时候两个小孩凭自己的直觉，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，各持一端，争吵不下，就连孔子这样博学的人也不能作出推断。这个故事既渗透...
