落花生小学五年级语文教案 1、 引导学生质疑问难，提高学生提问水平
2、 运用比较法帮助学生理解父亲的两段话，体会落花生的品行
3、 以“我想做苹果（或落花生）那样的人”为题，让学生展开讨论培育学生的争辩能力和创新意识
[教前准备] 1、 学生通过查找资料，了解落花生有趣的特点
2、 制作一幅落花生从落花到钻入土中结果的电脑软件
[教学时数] 两课时 第一课时 [教学目的] 指导学生质疑问难，重点学习父亲介绍落花生特点的一段话
[教学过程 ] 一、导入新课 1、 落花生有什么有趣的特点呢
2、作者许地山对落花生有着特别的感情，并且把自己的笔名也叫作“落华生”，他为什么对落花生有这么浓厚的感情呢
等学完课文就知道了
二、自读课文，质疑问难 老师提示： 1、 就词质疑
“居然”是什么意思
为什么用“居然”不用“果然”呢
用“居然”一词说明了落花生是有什么特点
2、 就句质疑
“那晚上天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得”
父亲和我们一起吃饭应是常常的，为什么“很难得”呢
三、学习课文重点部分 1、 幻灯（或小黑板）也示父亲介绍落花生特点的一段话
2、 指名学生读这段话，同时思考：落花生和苹果、石榴有哪些不同呢
板书（或在出示的文字上用符号划出） 落花生：埋 矮矮 地里 一见就生…… 苹果：挂 高高 枝头上 不能立即分辨…… 3、 从刚才的词句中你体会出落花生具有什么特点
板书：朴实无华、默默奉献、不图虚名 4、 有感情地朗读这段话
第二课时 [教学目的] 教育学生学习落花生的品行，引导学生开展讲座和争辩，培育学生的创新精神
[教学过程 ] 一、继续学习重点部分 1、 父亲仅仅是介绍花生的特点吗
他的目的是什么呢
2、 “我”听了父亲的话领悟到什么道理
3、 出示“那么，人要做有用的人，不要做只讲风光，而对别人没有好处的人
