语文《咏柳》教学片断赏析 一、教学片段一 １、师：春风吹来，你有什么感觉？ 生１：暖暖的，已经没有冬天冷了。 生２：很舒适。 ２、出示诗句：二月春风似剪刀，读读诗句，说说你读懂了什么？指名说。 ３、二月春风为什么像剪刀？自由读读古诗，指名说。 ４、绿丝绦是什么意思？ ５、谁能把万条垂下绿丝绦美美地读一读？ ６、春风还裁出了什么？齐读最后两句。 ７、谁见过细细的柳叶？这样细细的柳叶需要什么样的剪刀？需要谁来裁？ ８、春风不仅裁出了细叶，还裁出了什么？指名看图读第一句话。 ９、碧玉是什么？为什么不用绿而用碧？ １０、谁来读读第一句话？自由读全诗，配乐齐诵。 １１、想象：春风还会裁出什么？ 小结出示：万紫千红总是春。 老师从诗句二月春风似剪刀入手，引导学生深化探究二月春风为什么像剪刀？在层层推动的线索中，注意通过指导学生用美美的朗读来体会万条垂下绿丝绦的形象之美。随后，以诗眼裁字为突破口，引发学生想象还裁出了什么，使学生体会到春天那万物苏醒，到处一片欣欣向荣的景象。 二、教学片段二 １、自由读读古诗，觉得美的地方用笔圈圈、划划。 ２、指名读，说说你读懂了什么？ 生１：妆的意思是装扮。 生２：垂是垂下，向下挂下来的意思。 ３、再读读第一、二句话，说说美在哪里？ 生１：美在柳枝像绿丝带一样随风飘动。 生２：绿的颜色让人看了觉得清凉舒适。 生３：柳枝细长柔嫩，样子很美丽。 生４：像丝带一样很有光泽。 ４、能不能读得更美？为什么把一树高读得那么美？ ５、小结：一、二两句写出了柳条的美，美在：色如碧玉，形如丝绦 ６、各自在书上写一段感受到的美的句子。 生１：柳叶像碧玉一样装点了柳枝，千万条柳枝垂下来，像千万条绿色的丝带。 生２： ７、同学们写得真美，诗人用 14 个字写出了柳树形状、颜色的美，你还体会到什么美？读读余下的两句诗。 ８、这里的裁为什么不用剪？试读。 ９、这是怎样的一裁？ 生１：随便地一裁。 生２：巧妙地一裁。 １０、这一裁，裁出了什么？ 生１：裁来了燕子。 生２：裁来了青的草，红的花，一个五颜六色的春天。 １１、在裁前面加两个字？ 加四个字？ １２、扩展阅读：谁把柔丝染嫩黄？大文章！齐诵。 １３、看录像片段体会。 老师在处理古诗时，以美字为着眼点，不断引导学生在诗中透过字里行间寻找美、体会美，通过对诸如绿丝绦、一树高等词的反复咀嚼，发挥想象，使学生在理解诗中词意的基...
