语文司马光教学反思语文司马光教学反思 身为一名优秀的人民老师，我们需要很强的教学能力，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，写教学反思需要注意哪些格式呢
以下是我帮大家整理的语文司马光教学反思，欢迎大家分享
语文司马光教学反思 1 司马光砸瓮救人的故事耳熟能详，故事的情节对学生来说并不陌生
此文以文言文的形式出现在三年级的课文中，首要任务便是在诵读感悟中感受文言文的语言表达特色
其次，要帮助学生学会借助注释和工具书了解文言文大意，继而在故事情境中感受司马光的善良和热心助人的品质
因此，教学时，老师应善于化难为易，帮助学生克服畏难情绪，从而完成教学任务
一、示范朗读，识文断句
学生初识文言文，对自主朗读的要求不能过高，能疏通生字即可，朗读时的断句、节奏等，仍需要老师“牵手引领”
范读之后，学生通过反复诵读也能感受到文言文语言的精练和韵味，结合对故事的理解，也能初步猜想到词句大意
二、创设情境，识词识人
在教学过程中，老师要善于指导学生走进文本，体会情境，感受人物的情感、品质
因此，我不单要求学生利用注释识词，也结合了图片、动作演示、生活体验等，深化浅出，帮助他们打通文言文与现代汉语的界限；利用引读、想象读、讲故事等形式，体悟故事情境和人物品质，最后熟读成诵
三、比较感知，了解古文
学习需要及时反馈，学完课文之后再回头引导学生比较文言文与现代文的差异，能使学生对知识和学习方法的掌握更加牢靠
语文司马光教学反思 2 是九年义务教育六年制小学语文教材第二册第五单元的讲读课文
本课讲的是司马光小时候的故事
他和几个小伙伴在花园里玩，一个小伙伴不小心掉进了大水缸
遇到这样的突发情况，司马光急中生智，举起大石头，砸破水缸，小伙伴得救了
本文具有很强的教育意义
朗读课文，我们能体会到：遇到困难时，切忌慌张，沉着机智才会想出好办法
在教学中我根据一年级学生的特点，围绕课文创设
