语文工作总结(汇总 9 篇)语文工作总结 第 1 篇 这学期,我所带的班级是 1 班和 5 班两个住读班,教学的担子比上期更加重。初三语文教学与初一、初二有明显不同,他所有的指向都较势利,那就是一切为了中考,为了中考的一切。因此初三语文的教学要兼顾到很多方面,既要估量到课文的教学,又要把眼光放远,直指中考。我的做法是这样的: 积累。 从学生两年来的语文学习情况来看,学生的积累还是很不够,因此我注重了这一要点。 1、抄写、背诵、听写。每周五天行课期间都布置抄写作业,有课后积累的字词的抄写,文言文章的抄写,古诗词的抄写等等。同时在抄写的基础上全面落实背诵,课内外名篇佳句全不放过,因为"背诵是一种最简单的手段,也是一个有效的办法"每天都听写,对抄写的内容进行落实。同时在抄写的基础上全面落实背诵,课内外名篇佳句全不放过,因为"背诵是一种最简单的手段,也是一个有效的办法" 2、提高 40 分钟效率。老师精讲教材,引导学生自主学习课文。但是同时在讲的过程中渗透人文教育和情感教育。在内容上,引导学生进行课内到课外的拓展,讲学生的知识面拓宽,积累更多的知识。 3、作文积累。增加作文的训练量。每星期一次作文。老师进行抽改,并引导学生进行互批互改,及时的反馈,引起学生写作的兴趣。 通过以上方法,全方位对学生进行语文素养、语文能力的熏陶和强化,使学生在听、说、读、写等方面得到一定程度的提高,为中考打下坚实的基础。当然,这些工作抓得越早越好. 提高 进入初三,我们主要面对的就是中考。因此,针对中考具体情况,我设计多种训练方案,提高学生应试能力。 1、每星期的课外阅读训练。包括散文、议文章、说明文等问题,让学生在在训练中提高解题的技巧。并且给予学生必要的解题的指导。老师的讲解是应有针对性,并总结历年中考课外阅读的考点规律,使学生心中有数。 2、让学生常常接触中考题型。假如等到中考前让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。因此,从上学期就开始发放往年各省市的中考试卷让学生训练。以免学生怯场,便于学生的应试。 3、注重自主性和开放性。老师引导学生自主设计、自主探究语文资源开展实践活动。 4、课文复习考点化。课文复习有逻辑性的分为各个考点,指导学生系统的掌握课内知识。 通过一学期的工作,学生的能力的确也得到了提高,但也还存在一些问题。 1. 知识点的梳理是一个长期积累的过程单靠初三的复习突击,效果是肯定不好的。假如...