语文教学体现会教的要点是哪些语文教学体现会教的要点是哪些 近几年来，教育的观念正在经历着巨大的变化。在培育什么人的问题上，经历了由“知识型”向“智能型”再向“个性和谐进展型”的转变。反映到语文教学上，就是提倡“乐学”的态度、“爱学”的心态、“会学”的技巧和“自学”的能力。而且，语文老师已意识到：要达此目的，首先必须打破传统的教学模式，变“教会”为“会教”。 传统的语文教学，在课堂上，老师是主体，传授语文知识是教学的主要目的，“五大块教学法”在教坛上跋扈，学生始终处于被动接受知识的地位，他们缺乏学习的积极性和主动性。这种教学模式必须改革，老师要真正做到“会教”。下面仅述两个要点： 一、启发、诱导，让学生自己归纳、解决问题。 一个高超的语文老师应该设法总结出学习各类语文知识的方法来，然后启发、诱导学生掌握、运用它。这样，学生就可以用这把钥匙开万把锁，就会插上翅膀，独立飞行。 同样是教学生学习“名词”的概念。不会教的老师直接把结论告诉学生：表示事物名称的词叫名词。这是最低层次的教学法。假如老师能用设疑问答的方式问学生：这段话告诉了我们什么？学生说：什么叫名词。这种解决问题的办法，稍好于第一种，属于中等层次的教学法。而假如老师能限定原则性的大范围，由学生自己读自己获得信息，自己归纳，解决问题，此为高层次的教学。因为，这样的老师“会教”。他一则调动了学生去积极思维；二则培育了学生主动获得知识的能力；三则激发了学生的学习兴趣。 教方法可以体现在各个方面。比如，教学生复述故事的方法。其一，可以按课文原来的顺序复述，用自己的话复述，简洁地复述。其二，还可以进行制造性的复述：改变人称，改变顺序，改变文体，借助想象，加上评论等。这样引导训练，学生没有不会复述的。 二、讲精华，教要点，讲解精要的部分。 叶圣陶先生指出：“教材只是些例子。”教者就没必要面面俱到地讲授。因此，如何处理、取舍教材是“会教”的第一突破。要取舍得当，老师必须依据教学任务和学生的实际水平讲精华，教要点，讲解精要的部分。 有些课文的精华、要点集中在课文的某一部分。讲授这样的课文，应集中主要精力把精华、要点所在的`这部分详讲，其余部分则略讲。这样既突出了教学重点，又节约了教学时间，从而实现了精讲。例如，《从百草园到三味书屋》教学重点应放在前一部分——百草园部分。而对课文的后一部分——三味书屋部分，只做简单处理即可。 安...
