语文教学设计模板心得体会 4 篇 小学语文教学对象是正在进展中的儿童，如何把小学生培育好，不能有半点差错。他要求每一位老师在上课前必须做好精细的准备工作，要把准备的内容书面化，完成教学设计，才能自如地上好课。大量的实践证明。凡优秀老师在上课前，都很仔细地做好准备工作，有的反复修改教学设计方案，他们所做的教学设计方案，许多都成了青年老师学习参考的材料。而案例分析更是老师总结经验，不断反思，不断进步的途径之一。 完成小学语文教学设计，是老师不断小学语文教学设计与案例分析心得体会总结和积累教学经验的过程，也是老师提高文化科学知识和语文能力的过程。因为完成小学语文教学设计的过程，需要老师不断提高和完善自己的语文能力。如通过钻研小学语文课程标准和熟悉语文教材，确定教学目标，理清教学思路的过程，会转化为老师教学活动的指导思想及必要的知识;通过讨论教学目标的落实，教学内容的重点和学生的实际情况，选择适合学生接受能力，促进学生进展，实现教学目标的途径和方法，从而会提高老师本身的思想水平、知识水平和教学能力。由此不难看出，不论是有经验的或刚参加工作的老师要上好课，必先学会制定小学语文教学设计方案，学会根据不同的教材、不同年级的学生完成不同的语文教学设计。这是保证老师顺利地、成功地走上讲台、完成教学任务的第一步。 小学案例分析的目的是对以往的教学进行反思，小结，他的最终目的是使小学语文教学实现最优化。所谓最优化，就是教学投入少，而又能达到高效率，使全班学生的语文学习都能达到优良水平。要实现小学语文教学的最优化，必须做到以下几点： 一、立足于促进学生的进展 小学语文教学的本质，正如《新大纲》所提出的“小学语文教学应立足于学生的进展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础”。进展什么?学生的进展应是德、智、体、美全面的进展。在语文教学中，就是要全面提高学生的语文素养。“进展”和“传授”是根本不同的，“传授”主要靠老师的灌输，学生被动的接受;而“进展”主要靠学生内部的动力作用，使自身的素养和个性得到提高。老师要给予必要的、适当的指导、激励。 小学生的语文素养，在《新课标》中有明确要求：“小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会...
