语文每月教学反思语文每月教学反思 作为一位优秀的老师，课堂教学是我们的工作之一，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，教学反思要怎么写呢？下面是我编写整理的语文每月教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。 这个月在教学中，我始终关注每一位学生的情感体验，引导学生采纳自读、自悟、合作沟通的方式学文，并通过个人、小组、分角色读文等方法，由表及里、层层深化、探究主题深化理解课文内容，体会作者内心的情感。在实际教学中实现了我的教学理想，达到了教学目的。这学期中，学生学习语文兴趣参加意识较强，充分展示了内在的潜力，大部分学生乐学、乐问，从中获得了自己的感悟。老师教的轻松，学生学的兴趣盎然。 在教学过程中我大胆放手又不失时机点拨引导，，既有学生的读、划、批、独立思考，又有小组和全班沟通，阅读方式多样，学生思维活跃，课堂教学生机勃勃，学生学习热情高涨。批注感悟的学习能力不是一朝一夕形成的，是教学中天长日久、潜移默化中逐步培育提高的，学生具有了这种能力，终身受益。在课堂上体现了老师的主导地位和学生的主体地位，师生互动、生生互动，完美地处理了老师与学生的关系，达到了和—谐统一。这是我在教学中的一滴亮点。 二年级语文教材是开放的，富有活力的，他提倡自主合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践能力，促进学生的全面进展。这就要求老师的综合素养要高，要不断充实自己，拓宽知识的视野，才能达到新课改的真正目的。现就这一阶段工作做如下反思： 一、用引悟教育理念，改革课堂教学 从引悟教育走进我的视野以来，我反复学习引悟教育理论，引悟教育的目标是培育少年儿童身心健康成长、个性特长进展、创新潜能开发、进取向上有为，即在身体、心理、智能、意识等方面和—谐起步、进展、能行，使每位少年儿童都成为“自我实现的欢乐人”。深刻领悟引悟精神后，我仔细反思自身教学实际，讨论学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身进展为目的的教学思想，树立起以老师为主导学生为主体的新的教学理念，让老师把学生扶上位引上路，让学生真正成为学习的主人。在教学实践中充分发挥老师“引”的作用，让学生自主学习、自我觉悟、自悟自得。 二、用生动灵活的教学方式，体味学习的欢乐 《引悟教育》强调学生在学习过程中“环境条件”与“内需内化”的统一。《引悟教育》理论落实在课堂教学的主要着力点，应该是，学生在老师的引领之下自...
