课题讨论的开题报告 课题讨论无论是对老师专业成长的需要，还是教育现代化的需要，都是非常重要的。课题讨论开题报告范文一、课题提出的背景当前，随着新课程改革的不断深化，老师的职业角色面临着新的机遇和挑战：相关知识的交融渗透，以及自主、合作、探究的全新教学理念的确立和教学方式的运用，为老师提供了一个促其快速成长的平台;而学习型社会的构建要求老师担负起脊梁的中坚作用，对老师职业的专业化要求越来越高，老师专业水平的高低直接关系到学校课程改革的成败，课题的开题报告。然而，在新课程教学中，我们常常遇到这样的提问：新教材中一些探究性内容，既没有给出探究的方法，也没有给出探究的结论，我们的教学该怎么办才好?这种提问一方面反映了部分老师对新课程教学的反思与困惑，另一方面也反映了老师的专业成长与新课程的要求不相适应。新课程的一个亮点就是增加了探究性学习，其目的在于通过具体的课程实施促进学习方式的转变。这种转变又是建立在老师的专业成长基础上的，因为只有老师的专业素养提高了，才能自觉地更新教学观念，转变教学角色，用老师教学行为的转变促进学生学习方式的转变。而老师的专业成长不但需要学校的作用和同伴互助，更需要老师个体坚持不懈的教学实践与讨论，实施主动参加，问题探究教学模式就是一种富有挑战性的教学实践。本课题的初中生物学课堂创新教学模式是根据刘志伟老师在20XX 年第 5 期《生物学教学》中发表的文章《初中生物学课堂创新教学模式探析》中介绍的初中生物学课堂创新教学模式的教学流程情境引入探究学习巩固拓展创新进展，开题报告《课题的开题报告》。二、课题要解决的主要问题通过组织引领我校全体生物老师对该课题的讨论，拟解决如下三个问题：1、通过本课题的讨论，力求探明在初中生物教学中主动参加，问题探究教学模式的实施方案;2、通过本课题的讨论，力求探明生物课堂教学中主动参加，问题探究教学模式如何提高教学的有效性;3、通过本课题的讨论，力求探明主动参加，问题探究教学模式的应用如何促进老师的专业成长;三、讨论目标1、探究并总结出主动参加，问题探究教学模式的教学策略;2、探究并总结出主动参加，问题探究教学模式与教学有效性的内在联系;3、通过主动参加，问题探究教学模式的讨论有效促进初中生物老师的专业成长;四、讨论内容本课题讨论的主要内容有 4 个：1、在生物课堂教学中如何来应用创新教学模式;2、在实际的教学中如何来优化新教学模式;3、生物课...
