第二单元 英国议会与国王的斗争第 1 课 英国议会与王权矛盾的激化【三维目标】目标内容知识与能力过程与方法情感价值观识记理解运用资 本 主 义 在 封建母体中孕育英 国 资 本 主 义的经济发展，资产 阶 级 和 新 贵族的成长；英国资 产 阶 级 反 封建思想的滋长资 本 主 义 的 发展 对 议 会 与 王权 之 间 斗 争 的影响探 究 英 国 议 会与 王 权 政 治 斗争的焦点、特点和实质。归纳概括材料解析问题探究社 会 政 治 的 发展 离 不 开 社 会经 济 发 展 的 大环境，并反映社会 经 济 发 展 的需求。向君主呈递《权利请愿书》斯 图 亚 特 王 朝的专制统治；议会 与 王 权 的 矛盾；《权利请愿书》的内容英 国 资 产 阶 级革 命 前 国 内 政治 斗 争 的 焦 点和实质；《权利请 愿 书 》 的 内容。材料解析问题探究英 国 议 会 与 王权 的 政 治 斗 争是 英 国 历 史 发展 与 社 会 传 统双 重 作 用 的 结果，这种斗争方式 的 形 成 符 合英国的国情。提 交 《 大 抗 议书》英 国 社 会 矛 盾的激化，《大抗议书》的主要内容和实质。英 国 资 产 阶 级斗 争 的 方 式 特点；《大抗议书》的内容、实质和作用。史料解读历史比较问题探究【重点难点】重点：英国议会与王权的矛盾；《权利请愿书》和《大抗议书》难点：英国这种斗争的特点。【教学方法】本课教学内容主要围绕议会与王权之间的矛盾而展开，对学生而言有重复的感觉，个别概念和内容缺乏历史铺垫不利于学生理解。建议在教学中构建学习中心问题，把三个子目有机地联系起来，以利于学生的学习。此外，还可以补充一些故事插曲、文字资料以提高学生的学习兴趣，帮助学生更好的理解历史概念，为更好地进行探究性学习提供素材。【课时安排】1 课时【导入新课】一利用小故事导入：1603 年，治理英国 4 年的女王伊丽莎白因病逝世，女王生前自诩要把一生献给英国而终身未婚，没有留下子嗣，故由与女王关系最近的苏格兰的斯图亚特王朝的詹姆士即位。1603 年，詹姆士在英国议会代表的迎接下进入了英格兰。旅途基本顺利，仅发生一个小小的意外，一个小偷“光顾了迎接团”，被抓获后处以死刑。处死小偷这么一件很不起眼的事情，自然很快被詹姆士忘到了脑后，但却给随行的议会代表留下了很不愉快的印象。按照英国传统，民事纠纷自有法院按...
