人教版 必修三 4.1 种群的特征 教学设计一、教学目标： (一)知识目标： 1.说出种群的基本特征有哪些；画出各特征间的相互联系并说出其原因。2.说出调查种群密度的方法有哪些。（二）能力目标：1.通过《用样方法调查草地中双子叶植物的种群密度》的探究实验学会本实验操作的基本步骤及注意事项。2.通过小组间的合作讨论提高学生的语言表达能力及组织合作能力。（三）情感目标：1.通过小组间的探究合作实验，培养学生的合作意识。2.培养学生对科学的严谨态度及勇于实践的能力和意识。二、教学重难点：（一）教学重点：种群的基本特征及相互间的联系和影响。（二）教学难点：用样方法调查草地中某双子叶植物的种群密度。三、教学方法1．学案导学法、小组讨论、尝试诱思。2．实验法：通过小组合作完成教材要求的探究实验。四、课前准备： 1．学生的学习准备：预习，初步把握实验的原理和方法步骤。2．教师的教学准备：多媒体课件制 作，课 前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。五、课时安排：1 课时六、教学过程一、种群1、概念：种群是指生活在同一地点的同种生物的一群个体，是在一定空间和时间内的同种生物个体的总和。种群中的个体通过繁殖将各自的基因传递给后代（能自由交配、繁殖），种群是生物进化和繁殖的基本单位。2、举例：一个池塘里的全部鲫鱼、一个蜂巢中的所有蜜蜂二、种群的特征1、种群密度：（1）概念：是指单位空间（单位面积、体积）内某种群的个体数量。种群密度是种群最基本的数量特征，种群密度越高，一定范围内种群数量越多。种群数量与种群密度呈正相关。（2）特点：随种群的不同、环境的改变有差异。①相同的环境条件下，不同物种的种群密度不同。②不同的环境条件下，同一物种的种群密度不同。（3）调查方法：① 总数调查：调查分布范围较小，个体较大的种群，逐个计数。② 取样调查：调查分布范围较大的种群，一般总数调查较难，计数种群一部分，估算种群密度。1.1 样方法（1）取样调查中的两个概念① 样 方： 样方也叫样本，从研究对象的总体中抽取出来的部分个体的集合，叫做样方。② 随机取样： 在抽样时如果总体中每一个个体被抽选的机会均等，且每一个个体被选与其他个体间无任何牵连，那么，这种既满足随机性，又满足独立性的抽样，就叫做随机取样（或叫做“简单随机取样”）。随机取样不允许掺入任何主观性，否则，就难以避免调查人员想获得调查属性的心理作用，往往使调查结果偏大。③...
