人教版 必修一 4.3 物质跨膜运输的方式教学设计一、教材分析本节内容属于细胞的功能之一──物质的输入和输出。任何一个生命系统都 是开放的系统，都与外界有物质的交换。可见本节所属的章节内容对学生理解细胞是基本的生命系统有着重要的意义。二、教学目标1 知识目标：说明物质进出细胞的方式；简述主动运输对细胞生命活动的意义。2 能力目标：进行图表数据的解读。3 情感态度价值观：强调积极参与讨论，主动思考。三、教学重点、难点及解决方法1、教学重点：物质进出细胞的方式。解决方法：（1）介绍扩散现象，列举氧和二氧化碳进出细胞的现象，总结出自由扩散的概念。（2）葡萄糖不能通过无蛋白质的脂 双层，却能通过细胞膜，总结协助扩散的概念。[（3）列举逆浓度梯度跨膜运输现象，总结出主动运输的概念。2、教学难点：主动运输解决方法：通过列举逆浓度梯度跨膜运输的现象，播放相关的多媒体动画，讲清主动运输的概念及特点。四、学情分析学生已经具备了细胞膜的结构、水跨膜运输的实例的基础，掌握了蛋白质 多样性的知识，为新知识的学习奠定了认知基础。、教学方法：直观教学法、讲授法、讨论法。五、教学方法1．学案导学：见前面的学案。2．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境 导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备1．学生的学习准备：利用《课前预习学案》预习2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，七、课时安排：1 课时八、教学过程(一)预习检查、总结 疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。（二）情景导入、展示目标。[问题探讨]给学生呈现 P70 图，提出下列讨论题：1、什么样的分子能够通过脂双层？什么样的分子不能通过？2、葡萄糖不能通过无蛋白质的脂双层，但是小肠上皮细胞能大量吸收葡萄糖，对此该如何解释？3、观察此图，你还能提出其他问题吗？学生讨论后回答。（三）合作探究、精讲点拨。探究—发现活动一在学生自学完后，我希望学生能按照表格归纳出三种跨膜方式的特点和所需的条件。于是，我设计了以下表格（预先印发），让小组合作填写。物质的跨膜运输的方式：________。物质跨膜运输主要与该物质的________、________、________、________、________等条件有关。探究－发现活动二为了让学生更深刻地理解细胞内的物质跨膜的过程，我提问：既然我们都了解了物质的三种跨膜方式...
