高考语文临考阅读手册：诗歌鉴赏题思想情感的解读技巧一首优秀的古典诗歌，它的形象塑造、语言特色，亦或它所运用的表达技巧，应 当都有可圈可点之处
但一部作品所体现的思想内容和作者表达出的观点态度，才是它的最大艺术价值之所在
所以，评价文学作品的思想内容和作者的观点态度，是进行文学鉴赏活动，当然也是设计高考古典诗歌鉴赏题的主要出发点
古典诗歌的作者在他们的作品中表达情感、主张、观点和态度时，直白张扬（或开门见山，或卒章显志）的少，含蓄隐晦（或借景抒情，或托物言志）的多
因此，正确评价作品的思想内容和作者的观点态度，必须多管齐下，准确理解、仔细分析，做出全方位、多角度的解读
下面 ，试以 2007 年全国及分省命题的多份高考试卷为例，就高考古典诗歌鉴赏题思想情感的解读技巧作些初步探讨
一、熟悉形象的符号意义众所周知，古典诗歌乃至各类文学作品都是借助“形象”的塑造来表达作品的思想内容和作者的观点态度的
诗歌中塑造的形象，除了人物形象（叙事主人公、抒情主人公），更多的是景物形象：如湖光山色、田园桑麻、大漠孤城之类
这些形象，倾注着诗人的思想和情感，所以被称作“意象”
只有真正理解了诗歌的意象，才能深入领会诗歌的思想感情
古典诗歌中，有不少意象的符号意义是固定的
这些意象，有着丰富特殊的文化内涵
它们已不是一种单纯的物体，而是一种思想情感的象征
所以，对这些惯用意象的符号意义，我们必须了解
如抒愁写恨时，常用“水”、“雨”等意 象来表达，如：李煜的“问君能有几多愁
恰似一江春水向东流”，秦观的“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”
“柳”、“柳枝”等意象，则常用来表惜别怀远，如：柳永的“杨柳岸，晓风残月”，李白的“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”
还有，松、竹、梅、菊象征人的高洁品格，桃花象征美人，鸟象征自由等等
如 2007 年全国Ⅰ卷，鉴赏苏轼《望江南•超然台作》（春未老，风细柳斜针
