走近名人综合实践活动课教案 l．学习本单元知识的基础之上，激发学生自行组织活动的兴趣，促进学生探究学习的积极性。 2．学习过程中培育学生搜集、整理、筛选、发布信息的能力，能够通过多种方式表达探究和学习的感受。 3．活动中建立合作意识，进展交往沟通的能力、口语表达的能力。 4．了解名人的同时，走近名人，拓展了视野，了解名人背后付出的艰辛与汗水，体会他们崇高的精神、坚韧的毅力和幽默感，引发学生心灵深处的震撼，进而再促进、加深学生对语文文本的学习。 二、活动准备 三、激发学生了解名人的兴趣 1．查找有关名人的书籍、网站和相关的查找路径，并制作成目录，供学生查找。 2．展板、录音机等。 四、活动过程 第一阶段：激发学生主动学习的兴趣，讨论分组，引导学生搜集资料（班级） 活动 1： 在语文教学中，引发学生对更多名人的关注，激发学生的学习兴趣，唤起探究学习的意识。 （1）回顾第六单元《李时珍》、《毕升》、《爱迪生》的课文内容，谈感受。 （2）讨论什么样的人是名人，汇报自己最想了解的名人。 指导要点： 对名人的概念有所界定，通过汇报自己最想了解的名人，在老师的指导下，对名人进行分类。（如：科学家、文学家、艺术家等等） 活动 2： 学生根据自己的讨论兴趣，根据所要讨论的名人的类别讨论分组，自成小组。 （1）学生根据自己所要讨论的名人的类别分组。（如：科学家、文学家、艺术家组等等） （2）小组内讨论建立讨论计划。计划应包括：讨论主题，人员分配情况，讨论方法、注意事项等方面。 （3）汇报小组的讨论计划。小组间相互沟通。 （4）再修改组内讨论计划。 指导要点． （l）制定讨论计划是组员间的合作学习的热身。在老师与学生的共同讨论中，学生了解计划应该怎样写。 （2）小组间公开沟通时，老师要及时对学生的计划给与指导，并对学生容易忽略的策略、方法给与补充（如：在讨论方法上要注意团结协作、群策群力；在讨论方法上要注意争取家长以及更多人的指导；在活动中要注意安全等）。让学生的制造性得到发挥的同时，在沟通中共同提高。 活动 3： （1）分组活动。（活动画面） （2）活动中学生充分利用各种途径搜集资料（如：上网、图书馆、电视、影片、向别人咨询等等。） （3）老师从指导者帮助者的角度出发为学生提供更为具体的可选择的资料来源供学生参考（如：图书馆的有关名人的书籍的目录、三辰影库关于名人的电影名称目录等） 指导要点： 老师结...
