远程培训辅导员工作总结远程培训辅导员工作总结 河南省 2024 年普通高中新课程教材远程培训已经圆满谢幕了，我作为本次培训濮阳市油田化学班的辅导员参加了本次培训，本班自七月十号起早组织学习下午看案例做作业。坚持良好，每日坚持点名签到。作为辅导员培训期间每日比学员早到，晚走。解答培训老师的问题，到现在，已批改作业 300 余人次，每位培训老师每次作业都做到仔细批改并给出评价。以下是我对新课程的一点见解： 一、为什么要课改： 1、社会进展呼唤创新人才 诺贝尔奖设立至今已 1XX 年，评选 98 次，有 700 余人获奖，占世界人口 1/5 的泱泱大国中国没有一个人获奖。在国外的美籍华人却有七人获此殊荣。为什么聪慧的中国人只有在外国的环境中才显示出更高的创新才能？ 2、基础教育课程不适应社会进展的要求 过于注重知识传授，忽视学习态度、学习方法、正确价值观的形成；过于强调学科本位、科目过多，不能适应不同地区和学生的进展要求；过于注重书本知识，课程内容繁、难、偏、旧和不能为学生终身学习打好基础；过于强调接受学习、死记硬背、机械训练；过于强调课程评价的甄别和选拔功能；课程管理过于集中，要求所有学生必须用同样时间、同样进度学习同样内容，达到同样的要求。 二、对高中化学新课程初步认识： 1、现行高中化学课程结构 必修（化学Ⅰ）：140 课时 偏文 必修加选修（化学Ⅱ）：259 课时 偏理 2、高中化学新课程结构 每个模块 36 学时，2 个学分。学生在高中阶段最低必须修满 6个学分，学生在学完化学 1、化学 2 模块之后，文科生还应学习选修课程中的一个模块，以达到高中化学课程学习的毕业要求，而理科生至少还要学习选修课程中的两个模块，才能达高中化学课程学习的高考要求。 3、正确树立高中化学课程理念 建立有共同基础而又能适应不同学生进展需要的适应时代需要的可选择的化学课程体系；强调化学课程的应用性和实践性，培育学生从化学视角看待物质世界，能应用化学知识和化学方法参加社会决策和解决问题的能力；提倡以科学探究为主的多样的学习方式，重视化学学习方法的启迪，提高学生终身学习的能力，在现代社会的生存和竞争能力；建立有利于学生个性进展的课程评价体系；充分发掘化学课程的人文内涵，有利于学生形成正确的人生观、世界观、和价值观，有利于学生思维能力、分析解决问题能力的进展，提高科学素养和人文素养。 改变以课堂为中心、以老师为中心、以课本...
