X X X X 论 文题 目： 专 业 学 号 学 生 姓 名 指 导 教 师 论 文 完 成 日 期 20XX 年 XX 月 邓小平的人民老师观讨论论文论文关健词:邓小平尊师重教老师地位老师素养论文摘要:振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在老师。邓小平从这样一个战略高度，提出一系列重要思想:羊重老师，提高老师的政治地位和社会地位，充分发挥老师在教育事业中的关健作用;改善老师的工作条件和生活待遇，鼓舞更多的人终身从事教育事业;加强老师队伍建设，提高老师队伍素养。邓小平的人民老师观是邓小平教育理论的重要组成部分。百年大计，教育为本，教育大计，老师为本。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在老师。邓小平从这样一个战略高度，提出一系列重要思想，强调尊师重教，加强老师队伍建设。一、提高老师的政治地位和杜会地位，充分发挥老师在教育事业中的关键作用老师是科学文化知识的传播者，是精神文明的建设者，是人类灵魂的工程师。在现代学校系统中，老师在教书育人方面始终起着至关重要的主导作用。在社会主义现代化进程中，老师是培育合格人才、提高民族素养的关键力量。但是这一基本认识却来之不易。元代统治者把各界人士分为九等:一等为官，二等为吏，三等为僧，四等为道，五等为医，六等为工，七等为猎，八等为民，九等为儒，十等为丐。知识分子，包括老师，老师的地位仅仅比乞丐高一点，为老九。“文革”中以阶级斗争为儒，十等为丐。知识分子，包括老师，老师的地位仅仅比乞丐高一点，为老九。“文革”中以阶级斗争为纲，斗争的对象就是地富反坏右叛徒走资派，还有知识分子。知识分子要接受工农兵再教育，要进行脱胎换骨的改造。老九的地位如此卑贱低下，因而在老九前面又加了一个“臭”字，称“臭老九”。在经历十年“文革”浩劫之后，全党全国人民在邓小平同志的领导下，拨乱反正，正本清源，重新从社会主义现代化建设全局高度来认识老师的地位作用和尊师重教的重要性。二十年前，邓小平同志在全国教育工作会议上明确指出:“一个学校能不能为社会主义建设培育合格人才，培育德智体全面进展的有社会主义觉悟有文化的劳动者，关键在老师。”从一九七七年到一九八二年五年间，邓小平同志在各种场合谈老师和有关政策问题多达四十余次，这充分反映了尊师重教在他老人家亲自设计的现代化雄伟蓝图中的重要位置。尊师重教，是社会主义现代化建设的客观需要。在十年动乱结束后百废待兴的历史时刻，邓小平同志把振兴科...
