编号： 金色花获奖教学设计 2 篇 [20XX]XX 号（20 年 月 日至 20 年 月 日止）（本模板为 Word 格式，可根据您的需要调整内容及格式，欢迎下载。） 金色花获奖教学设计 2 篇金色花获奖教学设计 七年级上语文第五单元第 24 课 《金色花》研读导航方案 1.学习诗歌借助一种具体的形象，抒下面是我为大家整理的金色花获奖教学设计 2 篇,供大家参考。 篇一：金色花获奖教学设计年级上 语文 第五单元 第 24 课 《金色花》 研读导航方案 1. 学习诗歌借助一种具体的形象， 抒发真情的写法。 2. 反复诵读， 品悟诗歌的内涵， 培育学生的想象力和制造力。 3. 揣摩文中孩子对母亲的依恋， 激发学生关爱母亲、 回报母亲的酷热情怀。 准确领悟课文所抒发的情感， 把握课文借物抒情的写法。 深层品味关键语句所蕴含的思想感情。 1. 诵读教学法 ； 2. 多媒体辅助教学法； 3. 语文活动式教学法。 一课时。 制作 PPT 课件。 一、 创设情境， 感悟母爱。 1. 由课件影像片段谈话导入新课。 2. 生沟通感受。 3. 师导入： 这就是母爱！ 平凡伟大， 清新自 然。 一切为了 孩子， 为了 孩子的一切。 那我们又该怎样回报母亲呢？ 今日就让我们走进印度诗人泰戈尔的散文诗《金色花》 中去寻找答案吧。 （ 板书课题及作者） 4. 学生自 主积淀文学常识。 作者简介： 泰戈尔（ 1861～ 1941） 印度作家、 诗人、 社会活动家。 他的一生创作丰富， 诗歌格调清新， 具有民族风格， 带有神奇色彩和感伤情调， 在他的作品中， 童真、 母爱是永恒的主题。 其代表作有： 诗集《新月 集》、《园丁集》、《飞鸟集》、《吉檀(tn) 迦(jiā ) 利》； 所作歌曲《人民的意志》， 1950 年被定为印度国歌。 1913 年获得诺贝尔文学奖。 (东方第一人）（ 多媒体显示） 二、 初读知情， 体会母爱。 1. 师配乐范读课文， 生初步感知全文。 2. 生沟通初步感知。 3. 学生自 由朗读课文， 感悟孩子和妈妈的形象， 师指导朗读。 我看到了 一个________的孩子， 我是从看到的。 （ 多媒体显示句式） 我看到了 一个________的妈妈， 我是从看到的。 3. 师小结： 这是一个天真， 活泼， 顽皮， 撒娇， 爱妈妈的孩子。 这是一位圣洁， 沉静， 漂亮， 慈爱， 智慧的妈妈。 4. 为什么我 那么欢乐， 那么天真， 那么可爱?因为我 沐浴着母爱。 诗歌抒发...
