课 堂 教 学 案 教 材 第 3 课 （ 章 ） 、 第 1 节 （ 单 元 ） 第 1 课 时 ， 2007 年 10 月 30 日 课 题§3.1 重力 基本相互作用教学模式自主练习→小组讨论→讲练结合教学目标（认识技能情感）1．知识与技能：①力和力的图示；②重力和重心；③四种基本相互作用。 2．过程与方法：力是使物体运动状态发生改变的原因而不是维持运动的原因；重心是从物体所受重力的作用效果来找的；四种相互作用使自然界物体与物体构成一个统一的和谐的整体。3．情感态度与价值观：从生活事实和现象抽象出物理概念，是物理研究的一个基本的思维方法；研究力应首先从力的作用效果出发。教学重难 点从生活事实出发引入力的概念，对力的矢量的认识也应该从力的效果出发，对力的图示的规范要求要严格，重力和重心也要结合具体的生活实例讲解，四种相互作用作简单介绍即可。教 具讲义板书设计§3.1 重力 基本相互作用一、基础知识复习1、基本概念2、公式二、方法与规律应用1、基本概念应用2、三、巩固练习教 学环 节学生学习活动的过程与内容（按环节设计自学、讨论、实践、探索、训练等内容）教师导向激励示范等内容（精讲、启发、联系渗透等）一.力和力的图示1.什么运动状态？用什么来描述运动状态？描述运动状态的物理量是速度，速度的大小表示运动的快慢，速度的方向表示运动的方向。所以，描述运动状态既要说明速度的大小，也要说明速度的方向。2.什么叫运动状态的改变？速度的大小或方向有一个或两者都发生改变，都说运动状态发生改变。例如：①匀加速直线运动，运动的方向即速度的方向没有改变，但速度的大小发生了改变，我们就说运动的状态是不断改变的；②匀速圆周运动，速度的大小始终不变，但速度的方向是时刻变化的，所以，我们说它的运动状态是不断改变的；③平抛运动，速度的大小和方向都时刻改变，我们说它的运动状态时刻发生变化。3.什么原因使物体的运动状态发生改变？又是什么原因使物体产生形变？是物体与物体间的相互作用，称为力。用心 爱心 专心4.力的定义：力是物体与物体间的相互作用5.力的单位：牛顿，简称牛，符号 N6.力的性质：力是矢量，有大小，又有方向。力的方向不同，力的作用效果也不一样。【举例】力的大小、方向、作用点的不同将使力的作用产生的效果不同。提出：要表达一个力，要同时表示出它的大小、方向和作用点。7.力的图示规范：① 用点或小方块表示受力物体（常常可以把受力...
