8.3.1 生态系统的概念和类型一、知识结构二、教材分析本小节内容包括两大部分：即生态系统的概念和生态系统的类型。教材以自然界客观存在的两大灾害性实例：①植被大量破坏的后果；②农药DDT的负面效应。首先说明了生物与生物，生物与无机环境之间的密切关系，进而高度概括地强调了将地球上所有生物与它们的无机环境作为一个整体“生物圈”来研究的必要性。关于“生态系统的概念”，教材主要讲述了生态系统的定义和范围，其次以学生较为熟悉的几个实例简要阐述了大小生态系统的从属关系。关于“生态系统的类型”，教材从宏观的角度分为“陆地生态系统”和“水域生态系统”两大类，并且详细讲述了陆地生态系统的“森林生态系统”“草原生态系统”“农田生态系统”和水域生态系统的“海洋生态系统”“淡水生态系统”等五大类生态系统。对于这些类型的生态系统，教材着重说明了其“结构特点、在生物圈中的作用及与人类生产生活的相互关系”，对各类生态系统中的各种生物只是点到为止，并无展开分析，同时以照片的形式形象地展示森林生态系统中犀鸟、蜂猴、长臂猿的栖息场所及“草原”“农田”“海洋”等生态系统的美丽景观。基于此，教师可引导学生对上述景观展开讨论，特别是不同无机环境的组合导致生物群落在时间。空间上的分布不同是形成各种不同生态系统的原因。本小节内容与生物学的其他章节的联系表现在：①森林生态系统制造氧气和吸收二氧化碳(维持大气中O2与CO2的相对稳定)需要第三章中《光合作用》的知识为基础；②各类生态系统的结构特点分析是第九章《生物环境的保护》的重要知识基础，特别是人类活动对各生态系统的影响更与第九章的内容密切联系；③对生态系统概态的理解还需要《生态系统的能量流动》与《生态系统的物质循环》来加深和巩固。此外，本小节内容还存在着跨学科的联系，如：化学、地理等。三、教学目标1．知识目标（1）生态系统的概念（C：理解）。（2）生态系统的类型（A：知道）。2．能力目标（1）通过阅读、分析，发展学生对概念的理解能力。（2）通过各生态系统的实例分析，使学生养成理论联系实际的思维习惯。（3）通过对各生态系统特点的比较，引导学生善于分析比较，学会归纳知识的一般方法。四、重点·实施方案1．重点 生态系统的概念。2．实施方案（1）阅读、识记生态系统的概念。（2）通过题例分析，强化和巩固学生对生态系统概念的理解和掌握。（3）图解生物群落和无机环境相互作用的关系，运用形象思维和逻辑思...
