课题信息时代的合格公民课型新授课课时0.5教学目标1、 了解什么是信息素养。2、 理解认识网络道德规范的内容与意义。教学重点与难点如何培养学生的信息素养和良好的网络道德规范教学环境计算机网络教室 所有计算机能够上网教学过程设计教师活动学生活动设计说明一、信息素养。利用一个假设场景考察一下学生目前所具有的信息素养水平同时导入新课。场景假设：假如暑假独自的你，听到邻居张奶奶的求救，发现张爷爷心脏病复发。张奶奶已经急的不知所措，而你并不清楚突发心脏病人的急救方法，这时张奶奶的家里有电话、张爷爷的一橱藏书（并据张奶奶所说其中有很多医疗保健用书）、还有张叔叔为张爷爷装的一部与因特网连接的电脑。设问：下面你会怎么办呢？根据学生回答情况分析阐述本节内容：1.信息素养的定义。2.信息素养涵盖的内容。鼓励学生在以后各个方面的学习中注意培养自己的信息素养。二、网络道德规范。设问：随着信息技术的普及发展，网络已迅速全面地介入我们的生活，但是校方、老师、家长却大多反对我们上网，你有没有从自身的角度去考虑一下为什么会出现这种矛盾？通过控制软件发给学生一份“网络使用情况调查表”，让学生填写。根据学生填写与回答情况，引出网络道德规范这个问题，继续设问。学生讨论交流：这种情况下，你会怎么做？填写调查表并思考该问题利用网络搜索“全国青少年网络文明公约”和自己填写的调查表，回答老师的问题场景假设可以通过实物简单布置一下教室一 角 ， 以 增 加 真 实感。活动过程中可根据学生的回答，再设置障碍 。 如 为 回 答 拨 打120 急 救 电 话 的 学生，设置“急救车被堵，需要学生对病人进行简单救护但又没听清医生的要求，那又该怎么办呢？”。根据情况适当继续假设，充分调动起学生的积极性。调查表的设计目的是让学生自检一下自己的上网习惯。通过这个学生活动让学生知道上网时要遵守那些道德规范，如设问：那么我们应该做才能让家长、老师放心呢？何正确有效的使用网络。课后反思：如何使用网络更好的帮助我们学习？设计者王海宁 隋本军单位/地址/邮编山东临沂第四中学 276005电子邮箱Baoding999@126.com联系电话0539-8023922网络使用情况调查表1、你玩过网络游戏吗？A 经常 B 有时 C 偶尔 D 从不2、有空闲时间的时候你最想？A 学习 B 上网 C 运动 D 其他3、你是否在网上聊天交过朋友？A 是 B 否4、同与网友聊天相比，是否觉得比同父母和老师聊天...
