·高中历史新课程教学设计·选修四 第六单元 第三课 中国地质力学的奠基人李四光瑞安市第五中学 虞文林■ 教材分析：专题分析：本单元选取了李时珍、詹天佑、李世光、牛顿、爱因斯坦五位世界著名科学家教材的编写意图是通过对科学家的了解，达到这样的目的：A 了解这五位科学的人生轨迹；B 了解他们在世界科学史上的地位，他们的科学事业对本国，对人类的贡献。C 总结科学家取得巨大科学成就的原因，一方面了解科学所处的国情背景、时代背景、社会背景，找出科学家人生与事业的发展与国情时代的关系，一方面总结他们探索发现的方法，以便运用于具体的生活与学习中，一方面总结科学品质方面的共性特征。本课分析：课程标准要求：了解李四光的主要事迹，认识他对社会发展所作的贡献。教学指导要求：基本要求：了解李四光的主要事迹：留学归来报效祖国、创建地质力学、推动中国石油和其他矿产资源的开采。感受李四光的科学精神和爱国情操，增强历史使命感和社会责任感。发展要求：认识李四光的科学成就对中国社会发展的重大贡献。本课结构：一、留学归来 报效祖国（成长经历）二、为中国地质力学奠基（科学成就）三、推动中国石油和其他矿产资源的开采（社会贡献）四、评价李四光（学术地位；人格魅力；总体结论。）■ 学情分析：学生对李四光的成长历程感兴趣，其科学成果较难懂。本课学习要求要在掌握指导意见要求的基础上适当拓宽历史视野，尽量让学生感受科学家们成长的样本，从中找到成长的力量。■ 学习目标：1、知识与能力（1）识记李四光的留学经历、科学成就和社会贡献。（2）理解李四光成为中国科技界一面旗帜的原因。2、过程与方法（1）阅读教材，编制和研读李四光生平年表。（2）联系李四光的生活年代，捕捉人物成长心路。（3）陈述自己的观点，提炼对人物认识。3、情感、态度、价值观（1）通过对李四光生平的研读，感受“努力向学、蔚为国用”的人生志向和爱国精神。（2）通过学习李四光的科学成就，培养学生勇于挑战权威，坚持真理的科学精神。■教学理念和方法：理念：了解人物的“线”“面”“点”，（“线—人物生平”、“面—人物时代”、“点—人物关键点”）综合分析人物，形成对人物的认识。方法：学生阅读教材，查找资料，形成李四光的生平年表。师生研讨生平，生成人物时代背景和成长心路。陈述观点与理由，形成对人物的认识，树立正确的情感态度与价值观。■ 教学重、难点：教学重点：李四光在科学研究上的杰出成...
