[原创]概念图在生物教学中的体会 [其它]

概念图在生物教学中的体会摘要：概念图是一种成熟的教学工具，是在认知心理学规律的基础上形成的。本文仅对什么是概念图，生物教学中概念图的制作及在教学中的体会做了浅述。关键词：概念图 概念 效果生物教学中有恨多需识记和理解的基本概念，课堂提问和相互讨论是常用的教学方式，但教学中常常出现讨论很热闹，但思路不清，教学效率不高或就是学生当时能懂但记忆不深，在讨论中学生如何清楚地表达和交流学生的观点，比较不同观点之间的差异，顺利地解决问题呢？概念图也许是一个可以选择的工具。一、什么是概念图概念图（Concept Map）是一种能形象表达命题网络中一系列概念含义及其关系的图解。它是由节点(概念)和连接节点的线段(关系标签)所组成的。它能形象化地表达某一有意义的命题中各概念节点间的内在逻辑关系。例如：“叶绿素吸收光能”就是一个有意义的命题，其中“叶绿素”、“光能”是两个不同的概念，“吸收”则标在两个概念之间的连接线段上，说明叶绿素与光能的关系，此线段应标示方向（成为射线），指出此命题中的主从关系。即可构成一概念图。二、构建概念图的一般方法下面以人教版高二生物《细胞质的结构和功能》为例，介绍制作概念图的流程。1．选取制作人熟悉的某一知识领域,包含词汇和事件。概念图的结构跟其所将要运用的情境关系很大，最好选出课文中重要的概念，包含词汇和事件，来以此创设一种情境，以便于确定概念图的层级结构。如：概念（词汇）概念（事件）叶 绿 素叶绿素光能吸收细胞质、细胞器、细胞核、线粒体、内质网、核糖体、高尔基体、中心体、分泌物……等等分泌、有氧呼吸、加工、有丝分裂2．描述上述词汇和事件的基本概念，确定关键概念和概念等级主要概念次要概念细胞质细胞质基质1． 细胞质基质是代谢的主要场所2． 细胞质基质中存在多种细胞器， ……细胞器主要有线粒体、内质网、核糖体、高尔基体、中心体和溶酶体等。3．寻找连接词，使两个概念形成有意义的句子。例如：线粒体是活细胞进行有氧呼吸的主要场所。 核糖体使细胞内合成蛋白质的场所。 高尔基体可以对蛋白质进行加工。 …… 4．制作“前概念图”，包含概念层次（不含连接词）。把每一对相关的概念用连线联结，注意主次关系5． 在图上增加连接词定义概念间的关系。线上标明二者的关系。这样，同一领域及不同领域中的知识通过某一相关概念而链接起来。然后再经过修改或修饰后，各级概念及其关系清晰了，概念图就基本上做好了。细...