§2.1冷热不均引起的大气运动

溧阳市戴埠高级中学地理教案学 科地 理课 题§2.1 冷热不均引起的大气运动执 教班级时间备课组成员顾中斌 商中亮 钱海春教学目标知识与能力1.理解大气对太阳辐射的选择性吸收；理解地面辐射是大气热量的主要来源2.运用图示说明大气的受热过程3.掌握热力环流的形成原理，并且能够用事实解释自然界中的热力环流4.理解水平气压梯度力是大气水平运动的原动力，是形成风的直接原因5.理解水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力的特点及对风向和风力的影响教学任务分析本节教材主要介绍了大气的受热过程、热力环流、大气的水平运动三部分知识。从内容上看，教材在处理三个框题时采用了由因导果、从整体到局部的方法。大气的受热过程影响着大气的热状况，而大气的热状况即冷热不均匀则制约着大气的运动状态，是热力环流的根本原因。热力环流是大气运动最简单的形式，包括水平运动和垂直运动。教材在介绍热力环流的基础上，又从整体到局部，选择了与人类关系比较密切的大气的水平运动进行了比较详细的分析。教学设计过程中要注意三部分知识的内在联系，通过因果关系的推导和联想，发展学生的理解记忆，帮助学生系统掌握本节的知识。教学重难点：1.大气对不同波长的电磁波的选择性吸收、热力环流的原理2.地转偏向力、“三力”共同作用下的风向变化教学过程目标达成师生互动教学反思导入新课为什么“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”？ 山上温度比地面低，这说明了什么？（设问）要解答这个问题，就要知道大气的热量来源。通过上一单元学习，我们了解了太阳辐射是地球上一切能量之源。太阳辐射又可分为三个能量区，紫外区、可见光区、红外区。展示：太阳辐射波长分布图目标达成教师活动教学反思- 1 -了解太阳辐射读图讨论一、大气的受热过程太阳辐射波长分布图的横轴代表什么？纵轴代表什么？（培养读图技能）紫外区、可见光区、红外区的波长有什么特点？太阳辐射的能量主要集中在那个区？太阳辐射的主要能量集中在可见光区，由实验可知，物体温度越高，辐射中能量最强部分的波长越短。地面和人体温度低，以红外线辐射能量。转承：太阳的辐射能量到大气层后，是怎样把能量传递给大气的？板图讨论：板图：大气的受热过程- 2 -目标达成教师活动教学反思明确大气的削弱和保温作用过程现象探究知识巩固 近地面大气含有水和二氧化碳，吸收长波辐射，对短波辐射基本是透明的。 可见光有没有被吸收？  大部分红外线有没有被大气直接吸收...