课 堂 教 学 案 教 材 第 2 课 （ 章 ） 、 第 6 节 （ 单 元 ） 第 2 课 时 ， 2007-10-20 课 题§2.7 伽利略对自由落体运动的研究教学模式学生自学，教师适当讲解教学目标（认识技能情感）1．知识与技能：了解并学习伽利略研究自由落体运动的科学思维方法和巧妙实验构思。2．过程与方法：通过理想实验的方法揭露了重物下落快的错误；从“自由落体运动应该是简单的”认识出发，猜想 是与位移成正比还是与时间成正比两种可能性，但经过推理判定，速度与位移成正比不正确；从逻辑推理得出检验速度与时间成正比就是检验位移与时间的平方成正比；巧妙设计斜面实验检验位移与时间的平方成正比。3．情感态度与价值观：伽利略的伟大不仅仅是因为他的科学贡献，更是因为在当时的时代，在物理学还在残酷的黑夜里摸索的时候，在自己遭受身体和人格迫害的时候，依然坚持科学的探索的伟大精神。教学重难 点重点：方法的教育 难点：科学方法的培养教 具讲义板书设计§2.7 伽利略对自由落体运动的研究一、1、2、二、方法与规律应用1、基本概念应用2、三、巩固练习教 学环 节学生学习活动的过程与内容（按环节设计自学、讨论、实践、探索、训练等内容）教师导向激励示范等内容（精讲、启发、联系渗透等）【实施策略】学生自学，教师适当讲解【教学过程】一.学生自学1.伽利略和亚里斯多德关于物体下落快慢的科学对话2.伽利略的逻辑推理方法3.伽利略研究自由落体运动规律时的猜想和假设4.伽利略的实验验证5.伽利略的理想实验的科学方法:对现象的一般观察-----出假设----运用逻辑(包括数学)得出结论-----通过实验对推论进行验证-----对假设进行修正和推广用心 爱心 专心二.对类自由落体运动的几个比值规律1.初速度为零的匀加速直线运动的等时分割规律（四个）从时刻，开始（1）（2）（3）（4）2.初速度为零的匀加速直线运动的等距分割规律（四个）从时刻，开始（1）（2）（3）（4）以上各规律的相关例题见学生的作业《课时训练》用心 爱心 专心01231x2x3x02v3vxxxvvv01233t02v3vtvvvtt1t2t三.解决类自由落体的一般分析方法举例【例 1】一根长 5 米的铁链悬挂于悬点 O，在距悬点 O 正下方 25 米处有一小孔 A，现让铁链由静止下落，求整个铁链穿过小孔 A 所用的时间。【例 2】离地 3 米高的屋檐口有一个水滴由静止开始滴下，在屋檐口正下方有一扇窗户，窗户的...
