§3.1.3 两角和与差的正切公式（一）、教学目标1、知识目标：掌握公式的结构特点及其推导过程，理解公式成立的条件；运用公式求值；2、能力目标：培养学生的观察、分析、类比、联想能力；间接推理能力（即不能直接套公式,需要变化条件,寻找依据,才能推出结论）；自学能力；3、情感目标：发展学生的正向、逆向思维和发散思维能力，构建良好的数学思维品质；（二）教学重点、难点重点：公式的结构特点及其推导方法、成立条件；运用公式求值；难点：公式的逆向及变形运用；（三）学法与教学用具学法：研讨式教学（四）教学设计：教学环节教学内容师生互动设计意图复习引入复习公式、首先回顾一下两角和与差的正、余弦公式：以 旧 引新，让学生明确学习内容公式推导及理解公式推导这是两角和与差的正、余弦公式，下面大家思考一下两角和与差正切公式是怎样的呢？提示：我们学习过正弦、余弦与正切的关系，这对我们解决今天的问题有帮助吗？让学生动手完成两角和与差的正切公式.（学生动手） 通过什么途径可以把上面的式子化成只含有、的形式呢？（分式分子、分母同引导学生运用学过的公式探究新公式第 1 页 共 4 页时除以，得 到． 注 ： 以上我们得到两角和的正切公式，我们能否推倒出两角差的正切公式呢？注：公式的深化对公式的扩展（1） 联想：推导还有哪些办法？（2） 扩想：、条件？（3） 猜想：为下节课做准备公式应用例 1、求下列各式的精确值.都 有哪些解法？你还能怎样解？解： （1）====（2）===例 1 是直接正用、逆 用 公式；例 2、已知，，求的值解： ===1例 2 是典型例题，与课后习题结合例 3、已知解：例 3 是对本节的综第 2 页 共 4 页，求，，分析：公式、和本题的已知条 件 ， 要 计 算，，应先计算； 合复习练习1、课本 P140 练习A 组 1、2、32、已知求的值．（）※学生独立完成，教师巡视，全班讲评练习考虑分层分类指导带※不要求全体学生都作，仅供学有余力的同学选作小结本节我们学习了两角和与差的正切公式，我们要熟记公式，在解题过程中要善于发现规律，学会灵活运用已学知识解决问题；反馈课本 P141 练习 B 组要求学生在 5 分钟内独立完成及 时 反馈，有助于教师教学中及时改进第 3 页 共 4 页作业课本 P141 习题 3-1A 组 5； 课本 P142 习题 3-1B 组 4、5课本 P142 习题 3-1B 组 6、7※分层分类教学带※不要求全体学生都作，仅供学有余力的同学选作教学反思本组成员：王琪、李路军、李晓峰、李淑清、时秋英、韩英、周跃辉、何春梅、李云丽、李宁、苗佳、刘振刚、韩斌第 4 页 共 4 页
