高一数学的教学总结 10 篇 光阴的快速,一刺眼就过去了,回顾一段时间以来的教学经受,我们收获到了许多阅历,该总结这段时间的得与失,为下一阶段的工作奠定基础了。下面是给大家带来的关于高一数学的教学总结,欢迎大家前来参阅! 高一数学的教学总结 1 转瞬间一学期的教学工作已接近尾声, 为了更好地完成今后的教学工作,总结阅历、吸取教训,本人就本学期的教学工作总结如下: 一、训练教学工作方面 这学期,本人担当了高一班级 17、18 两个班级的数学教学工作,取得了较好的教学成果,得到了所担当班级同学的很好评价和充分爱戴。在本学期的教学工作中,全部老师都面临着全面贯彻和落实学校的新训练教学方法的重任,在工作中通过自身的学习讨论、老师的合作沟通及同学的充安排合,有效的将学校的新教学方针得以充分落实和发挥。 “授人以鱼,不如授人以渔。”反映在教学上,也就是说,老师不仅要教同学学会,更重要的是要同学会学。这就需要老师更新观念,转变教法,把同学看作学习的主体,逐步培育和提高同学的自学力量,思索问题、解决问题的力量,使他们能终身受益。下面,浅谈自己的几点做法。 1、在课前预习中培育同学的自学力量 课前预习是教学中的一个重要的环节,从教学实践来看,同学在课前做不做预习,学习的效果和课堂的气氛都不一样。为了抓好这一环节,我常要求同学在预习中做好以下几点,促使他们去看书,去动脑,逐步培育他们的预习力量。①、本小节主要讲了哪些基本概念,有哪些留意点?②、本小节还有哪些定理、性质及公式,它们是如何得到的,你看过之后能否复述一遍?③、对比课本上的例题,你能否回答课本中的练习。④、通过预习,你有哪些疑问,把它写在“数学摘抄本”上。也不要求同学应当记什么不应当记什么,而是让同学自己通过学习和练习区体会。 少数同学的问题具有肯定的代表性,也有肯定的敏捷性。这些要求刚开头实施时,是有肯定困难的,有些同学还不够自觉,通过一个阶段的实践,绝大多数同学能养成良好的习惯。另外,在课前预习时,我有时要求同学在学习过程中进行角色转移,站在老师的角度想问题,这叫换位思索法。在学习每一个问题,每项学习内容时,先让同学问问自己,假如我是老师,我是否弄明白了?怎样才能给别的同学讲清楚?这样,同学就会产生一种学习的内驱力,对每一个概念,每一个问题主动钻研,乐观思索,自觉地把自己放在了主动学习的位置。如在讲“数列在分期付款中的应用”时,我把...