高中历史教学讨论 10 篇 第一篇：高中历史有效教学开展 一、开展高中历史有效教学是高中历史新课程改革深化进展的需要 在学习活动中，学生是学习的主体。高中历史老师要想实现有效教学，就必须分析学生状况和教学任务、明确教学内容、选择教学方式方法、拟定教学进度、对教学结果加以测定和分析等。在教学过程中，老师应起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素，充分发挥学生的主动性、积极新和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义。 二、开展高中历史有效教学是完善课堂教学，加强主动性、针对性和实效性教学的需要 实施素养教育，提高教学质量的关键在于课堂教学质量的优劣主要取决于老师和学生，其中的关键又是学生。老师只有唇膏粉调动学生的知、情、意、行，让他们真正参加到课堂教学中，才能提高课堂教学质量和学生的综合素养。因此，老师必须改变带着教材走向学生的课堂教学，应带着学生走向教材，让学生真正参加课堂教学，才能使学生的个性、差异性突显出来，才能加强主动性、针对性、实效性教学。 三、开展高中历史有效教学有利于坚持学生的学习主体地位，实现“以学生进展为本”的教学目的 高中历史老师要树立正确的学生观。学生不再是被动的知识的接受者，而是在历史学习中处于学习主体的地位。历史教学中不再片面强调知识的传授，而要更加注意与学生的情感沟通，注意对学生学习能力的培育。注重学生的主体地位，引导学生主动追求知识，学会学习。高中历史老师应去了解每一位学生的背景、兴趣、爱好、学习强项等，努力挖掘学生的潜在智力。高中历史教学提倡学生主动参加、探究发现、沟通合作等学习，提倡老师角色、教与学方式变革，教学必须促进学生的进展，只有促进了学生进展的教学才是有意义的、有价值的。教学目标的确定、师生关系的构建、教学方法、组织形式的设计，都与学生进展具有内在联系。教学成为学生以理解、体验、感悟为基础的生活方式的重建活动。高中历史教学作为师生互动的交往活动，是老师和学生在特定的时空内，围绕一定的主题所进行的多向的交往活动，从而提高教与学的有效性。 四、开展高中历史有效教学必须善于利用现代教育教学工具，采纳多样化的教学手段和学习方法 随着多媒体计算机技术的进展，现代教育教学工具在高中历史教学被广泛采纳。现代信息技术作为学习工具在历史教学中发挥了极大的作用。高中历史老师要充分信息技术的优势，通...
