高中政治备课组教学反思 2024 政治，它指对社会治理的行为，亦指维护统治的行为。政治是各种团体进行集体决策的一个过程，尤指对于某一政治实体的统治，例如统治一个国家，亦指对于一国内外事务之监督与管制。接下来是关于高中政治备课组教学反思的文章，希望能关怀到大家! 高中政治备课组教学反思 1 通过一个多月的教学和同学的学习状况，特别是刚刚结束的九月月考反馈出这样这样几点信息：一是由于刚刚开头哲学的学习，一部分同学不能很好的把握哲学学习的特点和规律，学习乐观性不高;二是答题是消逝的问题，哲学题主要是对哲学原理的考查，但是许多同学遇到任何一个题目都不加分析地答出全部的哲学原理，答题变成了原理的简洁堆砌;还有一些同学审题不精确 ，往往答非所问;再就是答题条理不清，思路混乱。反映到一点就是不能敏捷地运用所学的学问分析问题。因此结合同学的学习状况和本学期的教学要求，对课堂教学和同学学习得出如下几点反思： 一、夯实基础学问，构建学问体系 随着新课程的改革，高中政治的考试更注意于对力量的考查，但力量的进展依靠于对基础学问的把握和积累。那么，要巩固扎实的基础学问，就需要特别注意构建学问体系和网络，从宏观上驾驭学问，否则，学问点就会零乱不堪。 课堂教学首先应从微观学问、重点学问着手，在此基础上，更要注意宏观学问体系网络的构建，要求同学从整体上把握学问点之间的联系，这样运用起来就可以得心应手。 同学学习过程中，要擅长把课本的学问变“薄”，也要擅长把课本的学问变“厚”，来构建学问体系。把课本的学问变“薄”，关键是把握主干基础学问，重视对基础学问的整理和重组，即打破教材原有学问编排体系，将学问要点化，将相关学问串联起来，构建自己的学科学问体系。 二、关注时政热点、拓宽同学学问面 思想政治课是一门实践性很强的学科。同学只有将所学到的学问运用于实践，很好地去解释和分析问题，才会产生更强的求知欲望，才会表现出学习的`乐观性。高中政治试题不回避社会热点，往往是迎着热点考，几乎每一道题都是以热点为载体设题，要求同学运用重要学问来分析重大社会热点问题。教学过程中，应有意识地引导同学关注国际国内的重大时事，用所学的学问对其进行分析，真正做到学以致用，拓宽同学学问面，激发学习爱好。 三、认真审题，把握法律规范化答题的基本方法和技巧 同学所学的学问必需要通过书面化的答题表现出来，因此对同学审题以及答题法律规范化的培育...
