高中政治教学误区和解决措施 高中政治课堂也需要和其他科目一样进行教学的改革，把一直以来存在课堂教学的误区进行解决并设计合适的教学方案。本文主要从课堂教学存在的误区进行排列和总结经过多次实践的解决措施。 高效教学；课堂教学；政治课堂；误区；措施 高中政治学科一直以来并不受学生的重视，相当一部分学生利用政治课堂的时间睡觉或写其它学科作业，有点甚至玩手机游戏。这些现象都是我们政治老师在课堂中屡见不鲜的。如何提高学生学习的兴趣；如何培育和重塑学生对政治的正确价值观。下面我将针对高中政治课堂教学的误区总结和解决措施方案。 一、课堂教学存在的误区及两方面的因素 我结合多年教学经验，举几点课堂教学存在的误区及“危害”，以便能够在我们广阔老师群体中能够起到警醒的作用。这些误区的产生有人的因素和课堂教学因素。 （一）人的因素 1.过分强调课堂内学习 假如老师在课堂教学中一直强调要在教室内进行全方面的学习，这很容易造成学生的精力乏味和精神匮乏。 2.针对影响政治课堂的学生，滥用口头说教 一些老师针对影响课堂纪律导致教学进度推迟的学生，用口头说教的单一形式，这样只会造成该学生的“厚脸皮”性格。 3.对部分学生“不管不顾” 这里指的部分学生包含：不学习、成绩差、淘气等方面的学生。他们的存在不仅是影响政治学科，对其他学科也是如此，如若在政治课堂也对他们“不管不顾”，这不仅违反教学理念，也对不起孩子父母当初的意愿和放心。 （二）课堂教学因素 1.课堂教学内没有及时培育正确学习观念 每一个学科都需要及时的培育学生的正确学习观念，在这种没有及时培育学生正确学习观念的情况下容易造成学生对该学科的认知淡薄。 2.政治学科课后无作业是直接导致学生不重视的主要原因之一 高中政治学科一课时上完后，一般没有布置家庭作业，就算有也是轻描淡写的阅读或查找资料等，这种情况只会加重学生对政治学科无所谓的观念。 3.政治学科教学内容并不能引起学生的兴趣和关注 我多次和学生进行过深度的沟通沟通，大部分学生认为政治学科的教材内容不能够引起他们的学习兴趣，比起理科的各种实验还要索然无味。遇到这些课堂教学误区，我们很多老师的普遍做法就是进行口头的说教。其实，这种简单而收效甚微的方法是不可长期实行的，下面我将结合自身的教学经验谈谈该如何走出这些误区。 二、误区的解决方案措施 有问题就应该及时找出方法和设计方案来解决这些问题。课堂教学存在...
