高中数学教学经验总结高中数学教学经验总结 高中数学教学经验总结 匆忙间我来到黄泥高中已经有 xx 年多的时间，反思这些年来的数学教学情况，我有付出，有失败，也有收获。 下面就自己的数学谈一点个人的心得体会。 一、激发学生的学习兴趣 我认为，一门学科学生成绩的好坏，关键在于三个因素：兴趣、付出的精力以及所花费的时间。 而兴趣，则是一个人积极完成一件事物的首要前提和条件。 初中学生的年龄还比较小，稳定性较差，注意力容易分散。 要改变这种现象，必须使学生对数学课产生浓厚的兴趣，有了对学习的兴趣，他们就能全身心地投入学习中。 那么，怎样才能使他们产生学习的兴趣呢? 首先，学生是数学学习的主人。 新授课中，我尝试与学生建立平等的地位，象朋友一样讨论教学内容，走进学生的心里，使他们消除心理障碍和压力，使要我学转变成为我要学。 我的课堂从来都是很轻松的，隔壁的班级常常会听到我教的班在数学课上传来的笑声。 课堂上，假如部分学生出现注意力不集中的现象，那么我会用眼神提个醒;假如学生比较疲乏，我会给他们讲个笑话或开展一个竞赛，活跃气氛，调动积极性，甚至坐的姿势我也不作严格要求。 但有一点我是从来不放松的，那就是我的课堂学生必须要精神，学生只有课堂学得好，学得轻松，才能真正喜爱数学。 而在练习课上，我利用多种多样的练习形式来培育能力。 我对练习课有一个不太恰当的比方：新授好象栽下一棵小树苗，练习就好象后续的管理、浇水、施肥。 尽管没有进行精确的统计，但是我们仍然可以感觉得出数学练习课和复习课在数学总课时中占着不小的比例，单从这一点就可以看出数学练习课的重要，练习课的质量直接关系着学生数学学习的效果。 比如说课堂上我会让小师傅来批改学友的答案是否正确;或者通过小组竞赛形式来完成。 对于胜出的小组给予表扬鼓舞，这样促进学生的兴趣和自信心。 其次，创设问题情境，激发学生兴趣。 创设问题情景是在教学中不断提出与新内容有关的情景问题，引起学生的好奇心和思考力，它是激发学生学习的兴趣和求知欲的有效方法，也可以培育学生解决问题的能力和信心。 我在教学直线、射线、线段的认识时，假如为了画一画直线、射线、线段，那不是难事。 但这部分的教学，更重要是结合情境，感受直线、射线、线段，理解它的意义，使学生看得着、摸得到、用得上，培育学生得空间观念、观察想像力和探究问题得能力。 所以，从一开始让学生在教室里找直线、...
