《信息技术教育学》读后感VIP免费

第1页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制《信息技术教育学》读后感《信息技术训练学》读后感最近我细细品读了彭绍东教授撰写的《信息技术训练学》，受益匪浅，的确是一本难得的好书。特殊是对处在科技进展飞速的现代社会的老师具有重要的指导作用。随着以计算机、多媒体、通讯、网络、人工智能等为代表的信息收集、处理、加工、传输等技术的飞速进展，信息技术不断渗透到社会生活的各个领域和各个方面。下面我就针对本人的阅读状况谈谈读完这本书后心中的一些感受和体会。信息技术是一个很大的领域，然而信息技术学科在学校和中学还只是一个争议颇多、地位尴尬的学校科。书中彭教授突出了信息技术老师第2页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制素养培育和专业进展，具有很强的理论性、实践性与基础性。在讨论和继承国内外信息技术训练教学阅历的基础上，借鉴其他学科相关的课程论、教学论、学习论及现代教学理论，融合新课程改革、信息化训练。新课程更强调要让同学在活动中进行学习。“活动”给同学供应了各自的力量现实，调动各自原有的学问和阅历，运用有共性的思维方式制造性地解决问题的机会。活动中虽然同学解决问题的不同方法，思维水平的凹凸不一，但他们人人参加了丰富、生动的思维活动。同学在活动中，布满自信地学习，公平、主动地沟通各自的看法和理解，相互合作解决所面临的问题也使人的主体性、能动性、独立性得到了不断的张扬、进展和提升。在老师的必要指导和宽松学习环境条件下，让同学猎取多种学问的渠道，自主地、制造性地去主动猎取学问。在信息技术教学工作一章中第3页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制从训练主客体关系的角度看，训练还应特殊强调学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观等要素的有效整合，这包括学问与技能的整合，智商与情商的有效整合，隐性课程与显性课程的整合，课程内容和同学学习生活阅历、社会文化习俗的整合，以及老师、同学、教材与环境的整合。寻求课程文化价值就是课程整合的基本工作和主线，其最终目的是要实现课程对共同文化价值的合理表达。《信息技术训练学》这本书让我深深体验了学习的重要性。老师要营造民主、公平、和谐的学习氛围，重视同学的独特体验，提高同学学习爱好与效率。老师还要细心设计课堂练习，调整学习的气氛，提高学习有效性。设计练习时，形式要多样，留意同学和学问的掩盖面，调动同学全身心地参加课堂的学习，体现学习与教学的有效性整合。所以通过学习我认为教与学是相辅相成的。尽心地教是仔细地学第4页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制的前提，仔细主动地学才是提高课堂教学效率的关键。读后感》