高等职业教育的人才培育模式_高等职业教育人才培育模式 高等职业训练的人才培育模式 中国高职高专训练信息网 2024-10-15 13:11:13 : 来源: 文字大 小:[大][中][小] （一）主要的理论基础：人才类型与训练类型 ; 才类型的分类主要分为两种即学术型人才和应用型人才。这其中又包括学术型人才、工程型人才、技术型人才、技能型人才四类。 学术型人才主要从事理论讨论工作，旨在进展理论并对实践中的有关现实问题进行深层次的理论探讨；工程型人才主要把科学原理演化为工程或产品的设计、工作规划或运行决策，即主要从事有关设计、规划工作；技术型人才在生产第一线或工作现场从事为社会谋取直接利益的工作，把工程型人才或决策者的设计、规划、决策变换成物质形态或对社会产生详细作用。实际上属于工艺型、执行型、中间型人才；技能型这类人才与技术型人才的区分在于其主要依靠操作技能进行工作，各种技艺型操作型的技术工人属于这类人才。 技术型人才又大致可分为生产类、管理类、职业类三种因此技术型人才与工程型人才相比，具有以下特征： （1）相关的专业学问面要求更宽广些； （2）综合应用各种学问解决实际问题的力量应更强些，特别应具备解决现场突发性问题的应变力量，还应具有肯定的操作技能； （3）有处理好人际关系的力量，协调组织好所在工作群体的力量； （4）在人才成长过程中更强调工作实践的作用。 训练类型的分类可分为学术训练、工程训练、技术训练、技能训练。学术训练和工程训练，由高校本科或本科以上层次实施；技术训练和技能训练，在我国现为高校专科层次，是高等职业训练的进展方向，并且在我国始终以中等训练和中等职业训练为主来培育，随着社会的进步和科技的进展，很多工作岗位的技术含量不断增加，目前技能训练的层次已向大专延长 （二）高职人才培育模式内涵界定及讨论的基本思路 1.国内外几种高职人才培育模式分析 （1）CBE 模式：以加拿大、美国为代表的人才培育模式。这种训练以力量为基础，它的核心是从职业岗位的需要动身，确定力量目标。通过有代表性的企业专家组成的课程开发委员会，制定力量分解表（课程开发表）。以这些力量为目标，设置课程，组织教学内容，最终考核是否达到这些力量要求。 （2）CBET 模式：以英国、澳大利亚为代表的人才培育模式。这种训练以力量为基础进行训练与培训。这种模式的关键是组织专家确定力量标准， 成立国家资格委员会，建立一种力量本位的国家职业资...
