高职院校学生语文素养培育探究 近年来，在社会快速进展背景下，我国教育理念也不断在更新，我国总体教育机制也从原来的应试教育模式转型为多元教育模式，既保留了应试教育正向的教学意义，也特别强调学生综合素养培育的重要性。对此，隶属素养教育范畴的高职院校语文教育，同样须重视学生语文素养的培育，充分展现语文学科的育人价值。 辽海出版社 2024 年出版、邹佩佚编著的《高职大学语文教学改革与创新》一书，深化讨论了当下高职院校实施大学语文教学的实践情况，并指出高职院校语文教育存在的问题，便于读者大致了解高职院校语文教学整体状况；同时，还对高职院校语文教学进展历程、本质内涵、未来走向趋势等进行了概括性阐述，有利于深化读者对高职院校语文教育的认识。此外，该书不仅对高职院校语文教学课程定位、实效性、传承性及人文素养教育等进行了全方位解读，还在探讨大学语文阅读与写作实际教学创新、介绍经典语文教学模式前提下，研析高职院校语文教育创新改革方向、详述总体战略问题，为优化高职院校语文教学形式提供了有益参考，是一本具备有用性与可读性的优质书籍。语文素养培育一直是高职院校语文教学的核心任务，主要目的是让高职院校学生在接受语文教育过程中，培育自身语文学习能力，丰富语文知识，积累语言，强化语感，建立语文思维意识，使学生在学习过程中形成正向情感态度，强化个体学习能力。所以，高职院校开展语文教学，必须十分注重学生语文素养的创新性培育。但就目前状况来看，大学语文对大部分高职学生来说，只是一门必修基础课程，只要达到应试教育考核标准即可，缺乏深化学习的兴趣与热情。追根溯源，造成学生学习热情低下、语文素养参差不齐的原因在于高职院校语文教学存在以下不足：首先，高职院校语文老师与学生均被应试教育固定的教学条框所束缚，语文课程的教学目标被遗忘；其次，在传统教育理念影响下，陈旧、古板的大学语文教学形式已不能满足现代学生语文素养培育需求；再次，老师课堂教学占比过重，学生只能被动接受教育，因而自主性与制造性较差。 针对上述问题，高职院校须及时解决语文教学中存在的问题，推动学生语文素养培育的创新进展。第一，摆脱应试教育的束缚，正视语文课程教学本质。高职院校老师须正确掌握设置大学语文教学课程的目的，跳出应试教育的条框与规则，拓宽学生考核评价范围，注重学生语文素养，运用现代教学手段与技术制造良好的语文教学环境，让学生想象力得以充分发挥...
