高考语文大一轮复习 第四章 实用类文本阅读侧重信息筛选与概括的阅读 专题三 理解必备知识，掌握关键能力 核心突破一 连续性文本(新闻、传记)信息筛选与概括试题VIP免费

核心突破一连续性文本(新闻、传记)信息筛选与概括——精细筛选，精准概括(一)精准判断信息转述的正误1．信息筛选与整合应遵守的原则和意识(1)尊重文本原则筛选整合信息时，要充分尊重文本事实，必须排除自身主观因素的干扰，不以自己个人平素所获知识取代文本事实，更不以自己个人的是非为是非，筛选整合出来的信息相对于文本本身来说，必须是“原生态”的。(2)统观意识和结构意识①统观意识。首先必须从整体上把握文本。做题前一定要通读全文，学会整理阅读印象：a.文本主要说的是什么问题；b.作者的立场、观点、态度是怎样的；c.文本是按照怎样的顺序布局谋篇、组织文章的，段落之间的关系如何。如果缺乏统观意识，没有理清基本思路，就不能很好地把握内容重点，就容易为局部问题所牵引，先入为主，出现疏漏。②结构意识。考生在实际做题中出现的遗漏信息要点的问题看似是粗心马虎所致，实际上与他们不会分析文章结构层次，不懂得通过文章结构、语句层次的变化来把握文意有极大的关系。考生往往缺乏对文章逐段逐层阅读理解的耐心，喜欢跳跃性阅读，对应题目寻章摘句，这就容易出现片面、肤浅、不准确的问题。强化文本结构意识并以此进行阅读，有利于重点语段的准确把握，也有利于做好中心语句、关键信息的筛选，达到准确解读，正确、具体解答的目的。2．信息筛选与整合的步骤和方法信息筛选与整合包括两个步骤。第一步是筛选信息，就是根据特定要求(标准)从文中检索并提炼相关信息。第二步是整合信息，就是根据特定要求(标准)对筛选所得的有效信息进行归纳、重组、综合。所谓“标准”，就是在“筛选”前需要明白的目的、要求和方向。这是很重要的一步。所谓“筛选”，就是根据“标准”，经过辨别，把相关信息提取出来。“筛选”说明文本中信息较杂，需要根据问题核心作出选择和辨别。所谓“整合”，就是根据“标准”，将文中相关的而又分散的信息集中起来，并加以处理。“整合”说明需要对筛选出来的信息进行提取、压缩、合并或者删减、替换，只有这样，才能保证信息的全面、准确、简练。在整合信息的过程中，命题者会有意识地改变、删增原文中的信息的性质、特点、功能，以便让考生能认真、细致地辨别出来。换言之，命题者在转述信息过程中使用了一些设误手段来迷惑考生，这些设误手段(有的叫设误陷阱)主要有：偷换概念、曲解文意、无中生有、因果混乱、以偏概全、张冠李戴、混淆时态等。(每一类型的含义及破解之道可参见第一章专题二核心突破二)考生必须识破这些设误手法，才能准确判断选项信息的正误。1．精准用好常规方法——比对法比对法是做论述类文本阅读选择题的主要方法，同样可以用在实用类文本阅读选择题中，因为它考查的同样是信息的筛选、整合与概括能力。虽说近两年命题加大了对整体阅读与精细阅读的考查力度，比对法好像派不上用场了，但是，只要是考查信息筛选与整合能力且采用选择题形式，就必然少不了比对法的使用。它是做信息转换选择题的基本和常规之法。(1)比对词语，看选项与原文在词语的作用、范围、程度、时态方面有无改变。请仔细比对下列原文与选项，看看选项存在什么问题。①原文：20世纪80年代以后，霍先生把主要精力放在培养硕士、博士研究生上。到2015年，霍先生先后培养了20多名硕士和70余名博士。他们走向全国各地，大都成为所在单位教学科研的骨干或学术带头人，学界称之为“霍家军”。而他本人则被誉为“关西孔子”“海内儒宗”。选项：霍松林先生为培养人才倾尽心血，被同仁誉为“关西孔子”“海内儒宗”，他所教的学生被学界称为“霍家军”。答：________________________________________________________________________答案对“霍家军”词语的范围理解有误。原文指的是霍先生培养硕士和博士，选项扩大了范围，变成了“他所教的学生”。②原文：有人说，程砚秋太“独”。这主要是指他的私房戏不肯轻易传人。程砚秋觉得这样做没什么不对。其实，他的“独”是有针对性的。针对的是未经许可，暗中把剧本及表演偷传出去的人。当程砚秋发现曾与自己合作得很好的小生将他的戏偷传给别人时，便断然与之决裂。后来每当他演出，只要听说有人来偷记...