2024年【我与地坛导学案2】-我与地坛导学案x

第 第 1 页 共 NUMS 1 页 【《我与地坛》导学案 2】 我与地坛导学案 我与地坛(节选) [学习目标] 1．体验残疾人内心深处的痛苦及残疾人家人内心的悲苦。 2．明确生命的意义与价值，感受深切的母爱。 3．熟读课文，揣摩恳切、深沉的浯言。学习作者运用语言的技巧。 史铁生，1951 年生于北京。1967 年初中毕业。1969 年去陕北农村插队，3年后双腿瘫痪转回北京。回京后在一家街道工厂做临时工，7 年后因病情加重回家疗养。1979 年始有小说、散文、剧本等作品发表，为北京作协合同制作家。主要作品有短篇小说《我的遥远的清平湾》、《命若琴弦》、《老屋小记》；散文《我与地坛》、《好运设计》；长篇小说《务虚笔记》。这篇散文凝聚着作者十五年生活中最重要的那些复杂难言的感受。作者用恳切、优美的文字，把用全部生命感悟到的宝贵体验传达给读者，他用他的苦难提高了大家对生命的认识。 恪 kè 谨慎而尊敬、恪遵。易读错音与 luò 音混淆。 猝 cù 突然，出乎意料，如猝然。本字与萃(出类拔萃)粹(纯粹)碎(碎石)易混淆。 隽 juàn (言语、诗文)意味深长语颇隽永，耐人寻味。隽又读 jùn 同“俊”相貌清秀好看如隽秀。 窥 kuī ① 从小孔或缝隙里偷偷地看；②暗中察看。 生词 亘古不变从古到今没有改变。 熨贴 yù tiē 贴切，妥贴。 坍圮 tān pǐ 毁坏、倒塌。 灼烈火烧、火烫般的。 课文思路 《我与地坛》实际由两个相对独立的部分组成。前一个部分(1～7 段) 主要说“我与地坛”，后一个部分(8～17 段)则主要是说“我与母亲”，但仍与地坛保持着一种远远的呼应关系。“我与地坛”作者一路款款道来，似乎不在讲述自己的故事，而只着意于故事所引发的思考。故往往是在每段的开头才有那么隐约的寥寥的交待“它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽地让我残废了双腿”、“自从那个下午我无意中进了这园子，就再没长久地离开过它”、“两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了，我就摇了轮椅总是到它那儿去，仅为着那儿是可以躲避的一个世界的另一个世界”、“剩下的就是怎样活的问题了”，尽管一笔带过，却提示了文章的思路顺序，同时，又成为之后大片意绪发散的出发点，使得散漫的意蕴拢了起来，叙述上获得了“边叙边议”的效果。在这种方式下，作者的议论汩汩而出。后半部分的“我与母亲”则像是一种“意识的流动”，疏落的结构，“触发点”成...