2024 五年级数学说课稿范文集锦五篇五年级数学说课稿 在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。说课稿应该怎么写才好呢？以下是我收集整理的五年级数学说课稿 5 篇，希望能够帮助到大家。五年级数学说课稿 篇 1 一、说设计理念 1、从学生已有的认知开展水平和知识经验出发，为学生提供充分从事数学活动的时机和充分的练习空间。 2、以学生开展为本，着力强化个人主体意识，同时关注学生学习动机、兴趣等情感态度。 3、致力于改变学生的学习方式，关注过程，让学生经历知识的形成过程，感受验证、转化，以及“用数学学数学〞等数学思想方法。 二、说教材 1、教学内容: ?分数的根本性质?一课是苏教版五年级下册第六单元的一个内容。这局部内容的学习是在学生学习了分数的意义、分数与除法的关系、商不变规律等知识的根底上进行教学的，它是以后学习约分、通分的依据。因此，分数的根本性质是本单元的教学重点之一。要注意加强整数商不变规律的内在联系，这样既帮助学生理解了分数的根本性质又沟通了新旧知识的内在联系。 2、教学目标： 〔1〕理解和掌握分数的根本性质，知道分数根本性质与整数除法中商不变规律的关系。 〔2〕能运用分数的根本性质把一个分数化成指定分母或分子而大小不变的分数。 〔3〕经历探究分数根本性质的过程，感受“变与不变〞数学思想方法。培育学生观察、比拟、抽象、概括及动手实践的能力，进一步开展学生的思维。 3、教学重点： 理解和掌握分数的根本性质。 4、教学难点： 学习自主探究，发现和归纳分数的根本性质，以及应用它解决相应的问题。 三、说教法 “将课堂还给学生，让课堂焕发生命活力〞，为营造学生在教学活动中的独立、自主的学习空间，让学生成为课堂的主人，本着这样的指导思想，以及学生的认知规律，我采纳的教学方法主要有： 1、实际操作法：指导学生亲自动手折一折，涂一涂，比一比，从这些实践活动中加深学生对分数根本性质的理解，促使学生的感性认识逐步理性化。 2、启发式教学法：运用知识迁移规律组织教学，用数学学数学，层层深化，促使学生在积极的思维中猎取新知。 3、直观演示法：验证时，先让学生充分感知，发现规律，然后比拟归纳，最后概括出分数的根本性质，从而使学生的思维从形象思维过渡到抽象思维。 四、说学法 学生在学习分数的根本性质时，引导学生采纳猜想验证法、操作体验法，从学生已有的...
