2024 四年级语文?颐和园?教学设计四年级语文?颐和园?教学设计 作为一位兢兢业业的人民老师，总不可防止地需要编写教学设计教学设计是教育技术的组成局部，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是我整理的四年级语文?颐和园?教学设计，欢送阅读与收藏。四年级语文?颐和园?教学设计 1 教学目标： 1.认识本课 15 个生字，学会其中的 11 个会写，正确读写生字词. 2.学习课文写景状物得表达顺序以及抓住特点描写景物的表达方法. 3.了解祖国灿烂的文化，培育学生的爱美情趣，增强名族自豪感. 教学重点： 了解 2 至 5 自然段开头一句话的作用，理清文章的写作顺序. 教学难点： 透过语言文字了解祖国灿烂的文化，培育学生的爱美兴趣，增强名族自豪感. 教学过程： 一、理解课题，了解背景、识字字词、把握大意。 二、品读体会，学习表达。 〔一〕游赏长廊 1.它为什么叫长廊呢？这条长廊有什么特点呢？请自己读一读第二自然段，那些词语有感觉，就把它标出来，也可以旁边写写自己的感悟. 2.沟通讨论 〔1〕 1〕长廊的特点？是从哪儿发现的？ 板书：七百多米 273 间 2〕出示句子用什么方法描写？ 引导：七百多米，列数字，写出了长廊的长，七百多米多长呢？相当于 100 个教室的长度！ 3〕看，句子中还有那些词，在告诉我们长廊很长啊！ 〔2〕美 1〕那些句子中能发现了长廊的特点？ 答：每一间的横栏上都有五彩的画，画着人物、花草。 2〕能抓住那些关键词，体会到什么呢？ 答：人物、花草、风景----画的内容很丰富 补充：五彩-----美丽 几千幅---两幅----画多 内容丰富 〔3〕小结理顺序： 1〕我们再看长廊，好吗？引读，出示投影。 整体看------看长廊---- 看廊外---- 2〕总结写整篇课文有顺序，写某个景点也要有顺序，作者就是根据这样的顺序三看长廊，连句成段，用列数的方法把长廊的长、美展现在我们眼前. 〔二〕游赏万寿山 1.作者是怎么看它们的？看到什么特点？同学们读读第三自然段. 2.指明说：看到了什么特点？耸立、高大闪闪发光 、金碧辉煌、琉璃瓦，板书：闪闪发光 金碧辉煌. 3.指导它为什么叫排云殿吗？排云二字就出自古诗“神仙排云出，但见金银台〞. 齐读：抬头一看______、______、______、______ (三〕游赏昆明湖 1.点图片、音乐. 介绍其它景物景点，你想去游赏哪儿呢？ 2.学生找到相关的词语，独立品读....
