2024 小学美术老师教学反思小学美术老师教学反思 作为一名人民老师，我们要在教学中快速成长，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，教学反思应该怎么写呢？下面是我帮大家整理的小学美术老师教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。小学美术老师教学反思 1 美术教育家尹少淳说过：美术是最具有人性意味和最具综合性质的人类活动之一。随着教育改革的不时深化，美育在培育全方面开展的素养人才的作用越发显得重要。它可以教育同学树立审美观念，培育同学审美能力，培育同学认识美，制造美的能力，美育的根本特征是具有示之以形的形象性，动之以情的情感性和寓教于乐的愉悦性，它的这一特性是其它教育所不能取代的。 为了更好地掌握少年儿童心理特点与身心开展的规律，努力为同学制造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛。同时，还要把德育教育和美育教育结合进行，让同学掌握一定的绘画根底知识和根本技能技法。因此必需探究出一条新的教改方法，这不只要求我们自身要有制造性思维，思路活泼、方法新颖，使同学感到有兴趣，吸引同学的注意力，引起同学积极思维取得预定的效果，而且还必需根据同学的不同年龄特点，实行不同的教学方法，通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受，引导他们用根底的艺术形式去表示他们内心的情感陶冶情操，提高审美能力，到达认识、操作、情感、制造的整合，是每一位美术老师值得去去讨论与探究的。为此通过平常教学工作以和课外的学习探究与实践，我做个了小结了，总结了教学中的可行性方式特征如下： 1、开放的题材形式 新课程标准中指出美术教育在小学阶段主要是引导同学参加各种美术活动，尝试各种工具和制作过程，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣。在教学时，不再一味拘泥于教材规定的题材作为教学内容，题材的形式界限可模糊些，形式的表示留给同学自由的空间。在题材、形式表示上营造较为宽松的气氛，能促进同学乐于参加美术活动。 2、开放的教学内容。 老师要开放课堂活动空间，引导同学走向自然、走向社会，投身于五彩缤纷、五光十色的校外生活，把公园、田野、村庄等作为学习美术的大课堂，在大自然中学美术，感受生活中的红、黄、蓝。如手工制作课无妨带着同学去放飞风筝，去迎风玩一玩小风车，用制作的彩练、挂饰。窗花美化周围的环境;结合绘画课，可自办一个课堂小画展，组织同学欣赏发言，潜移默化培育同学的主动学习能力和月生活想结合的能力。 3、开放的评价标准 我在教...
