2024 小摄影师教学反思小摄影师教学反思 作为一位优秀的老师，我们的工作之一就是课堂教学，对教学中的新发现可以写在教学反思中，那么什么样的教学反思才是好的呢？以下是我收集整理的小摄影师教学反思，欢送大家分享。小摄影师教学反思 1 我一直觉得我的课堂缺乏灵性，语文是一个大而通的学科，不仅要准备充分，还要具备更广博的知识来应对学生不时闪现的问题，和根据学生的水平预设可能出现的问题。在很多时候，我都在课堂上才发现问题，应对问题。这次的开课让我认识到了很多的缺乏。以下是我对本课的一些反思： 一、引导开课： 首先我以高尔基发问，让学生介绍一下高尔基，但是孩子们不是很积极活泼。在我班，这样拓展类型的知识性问题总会遇到这样的为难。而那些积极的同学却总是不厌其烦高高举起那只小手跃跃欲试，但很少引起同学们的兴趣。于是，我快速的将孩子们拉回到我的课文中来，一起读高尔基的简介，并借此推举高尔基的名著。 二、初读课文： 我会用大量时间让学生自读课文，同桌检查或在四人小组互查互读，并自学课文读一读画一画。 三、概括课文内容： 总揽课文，概括主要内容。锻炼用一句话简单介绍课文讲了一件什么事。在小组讨论之后，效果并不好，很多学生都会照着课文读一遍。我出示两个中心词：照相、高尔基。学生在上面添加时间、人物和事情。这个样子，降低了难度，学生都在抢着说。但是总是不举手想到哪说到哪。这样对学生说完整的话的训练不太好，在日后的教学中一定要试图从说完整的话入手，让单个孩子单独答复下列问题。 四、解析课文： 我从两个人物的不同表现入手，找出相关句子并分析，高尔基通过哪些表现来帮助小男孩的，为什么？小男孩又是一个怎样的孩子呢在我与孩子互动的过程中，问题没有主次，有深度的锻炼学生思维的问题较少。 五、改良方向： 首先是字词方面，可是把字词的大局部放到预习上，这样一方面学生掌握了字词，也掌握的课文的阅读局部，更有利于理解课文局部其次，教学策略要有主有次，教学目标明确，给孩子一个中心问题，让学生发散的找答案，讨论，谈体会。这样走进孩子内心，总比只是单纯地讲要好。小摄影师教学反思 2 这篇课文讲述的是一名少先队员为苏联文学家高尔基照相，因没带胶卷未能照成的故事。高尔基工作很忙，一般不接受记者的采访和照相。当得知一名少先队员要为自己照相时，高尔基欣然容许了孩子的请求。在拍照的准备过程中，高尔基尽力配合孩子的工作。在就要拍...
