2024 有关信息技术说课稿范文锦集 7 篇有关信息技术说课稿范文锦集 7 篇 作为一名优秀的教育工作者，时常要开展说课稿准备工作，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是我为大家整理的信息技术说课稿 7 篇，希望能够帮助到大家。信息技术说课稿 篇 1 我说课的课题是：?词语输入速度快?。我将从学习需求、教学目标、教学重难点以及教学流程四个方面来阐述。 本课是浙江摄影出版社三年级下册第三单元?计算机小作家?中的第 3 课，其主要内容是让学生明白用词语输入比单字输入快，了解词语输入的三种方法有简拼、混拼、全拼，并能根据词语的实质，选择不同的词语输入方法。文字的输入是今后学习工作中必备的一项技能。 学生在前两课的学习中，已经了解多种输入法，并能用搜狗拼音输入法输入单字。对词语输入的方式较为陌生，想成为打字小高手是每个学生的梦想，有学习的期望。 基于以上分析，我制订了如下教学目标：通过学生操作、经验沟通、老师引导，了解词语输入速度快及词语输入的三种方法。通过“看拼音写词语〞，掌握简拼输入方法。通过“看图填适宜的词语〞掌握混拼和全拼输入方法的综合运用。通过“词语接龙〞游戏，灵活运用词语输入方式，体验词语输入与单字输入的优势。本课的重难点是：在输入文字的过程中，假如遇到是词语就用词语输入习惯；并能根据词的字数，选择适宜的输入方法。为了使词语输入在学生脑海中形成初步印象，通过输入四个成语输入后的经验沟通，总结得出词语输入速度快；通过两关的词语输入练习，比拟三种词语输入方法，在练习、沟通、再练习、再沟通的过程中，掌握了重点，攻破了难点。在教学中采纳了启发式教学和任务驱动教学相结合的教学方法，并提醒学生使用正确的指法。 围绕上述的教学目标，我设计了以下四个教学环节： 通过打字前的准备，回忆了前两课的内容，并以 “试一试〞输入四个词语后，由输入速度最快的三位同学进行沟通，得出他们都是利用词语来输入而不是单字输入，加上老师引导归纳，引出本课重点词语输入速度快，为词语输入教学做好了准备。 接着，通过学生演示，得出三种不同的词语输入的方法。简拼是最简单的一种输入方法，刚学会用词语输入的学生最喜爱用这种方法但它并不适合所有的词语，所以通过 “看拼音写词语〞这一关的练习，学生发现老师出示的词语是多字词，用简拼输入的方法比拟快；通过 “看图填适宜的词语〞这...
