2024 有关数学教学心得体会三篇有关数学教学心得体会三篇 有了一些收获以后，就很有必要写一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。是不是无从下笔、没有头绪？以下是我为大家收集的数学教学心得体会 3 篇，欢送大家分享。数学教学心得体会 篇 1 自新课标公布实施以来，“小组合作学习〞已走进当今课堂。合作学习是针对教学条件下学习的组织活动形式而言的，相对的是“个体学习〞。是指在小组或团队为了完成共同的任务，经历动手实践、自主探究和合作沟通的过程，有明确分工的相互性学习，在小学数学教学中，开展合作学习，能积极地相互支持、配合，特别是面对面的促进性的互动，积极承当在完成共同任务中个人的责任，使所有学生能进行有效地沟通，建立并维护小组成员之间的相互信任，有效地解决组内冲突。让学生在宽松、和谐、合作、民主的课堂气氛中主动学习，相互沟通、合作竞争、想象制造，既培育了学生的合作意识，又培育了主动学习的能力。 小组合作学习是数学课程标准提出的三个重要学习之一，是越来越受到人们关注的一种非常重要的学习方式。当今社会各个阶层、各个领域，对合作需求的比重越来越高。合作意识和合作能力、合作策略，也越来越成为现代人的一种重要素养。正是在这种背景下，小组合作学习在小学数学中被广泛的关注和应用。 一、合作学习的形式 1、合作讨论，发挥学生参加的主体性 为了提高学生合作学习的效果，一个合作学习小组以 4──6 人为宜，并且在一个小组中注意各层次学生的优化组合，以利优势互补相互促进，要使合作学习更加有效，还要注意培育学生良好的学习习惯，合作学习不但要发挥组内每个人的作用，还要发挥集体的作用，注意培育每个学生积极参加小组学习活动的习惯，发挥学生参加的主体性，努力提高学习的效果。因此，在学生已获得大量的感性材料但尚未得出结论之前组织讨论，这样可以通过讨论互相启发，分析综合在掌握感性材料的根底上抽象概括，探究出所要掌握的结论。 2、合作练习，提高学生学习的主动性 课堂练习是数学教学的重要组成局部，在实施素养教育，培育学生创新能力的今日，具有不定性、探究性的开放性练习，已被越来越多的老师采纳。而运用小组合作进行开放性练习，能充分调动学生的想象力，给他们以较大的思维空间，使他们乐于沟通，从而真正成为学生自主、合作学习的天地。 在学习过程中，有的学生很快掌握了新知，有的学生一知半解，这时老师就可以组织学生开展小组练习...
