统计 教案教学设计 教学片段 1 、从带来的红、黄、绿、紫四支水彩笔中选出你最喜爱的一种颜色。 、老师想知道喜爱每种颜色的人数是多少该怎么办？一下子看不清喜爱各种颜色的人数，那该怎么办？ 、报出你喜爱的颜色，每个同学在纸上用自己喜爱的符号记录。 注意数数、记录时不多数、 不少数， 有一定的顺序。（老师同时演示“正”字记录法） 、将统计结果记录在统计表上。 、我们还能用涂小方格的方法记录这张统计表。你知道怎样涂色才能记录的又快又准确吗？ 、记录统计图表有什么好处？ 、 4 人小组讨论从统计图表上你知道了什么？案例分析。 数学《新课程标准》第一学段要求“应注重借助日常 生活中的例子，让学生经历简单的数据统计过程。”数学课 程要求关注学生的生活，让学生在熟悉的事物中理解数学知 识。因而可借用课堂教学过程需要学生用水彩笔涂色的契 机，安排“你最喜爱的颜色”的统计。 这些内容是有关于学生个人和班级集体的爱好，可以 引发学生个人内在的兴趣，有利于学生主动参加到学习活动中去，更好的体会生活中的数学。 创设了一些问题和矛盾的情景，是为了培育学生解决问题的能力和拓展思维的空间创设条件。例如老师想知道喜爱每种颜色的人数是多少该怎么办？一下子看不清喜爱各种颜色的人数，那该怎么办？利用学生有很强的好奇心和好胜心的特点，鼓舞学生大胆提出质疑，培育学生提出问题和解决问题的能力。 在涂统计图之前提问“你知道怎样涂色才能记录的又快又准确吗？” 类似的问题需要学生积极动脑，不但要解决问题而且要学生往优化的方向去思考。我们不但要给孩子创设一个良好的教学环境，而且不能忘记给学生传输扎实的基本知识和技能。通过不同涂色方法的比较，让学生体会那种方法更合适。 低年级学生在早期学习的过程中学到的知识毕竟是 有限的。但假如能在早期教学中培育他们一些良好的学习习 惯，例如仔细倾听、主动参加、与他人合作 好习惯的 养成对他们将来的学习生活会有更大的帮助。一节课在行为 习惯培育方面不可能达到立竿见影的效果，但只要我们在每 一节课上都能有意识的往这个方向去培育，信任良好行为习 惯的养成对老师教学和学生进展都会有帮助。 教学片段 2 “六、一”儿童节快到了， 我们班准备开一个联欢会，需要买一些水果。那么你最喜爱什么水果呢？在纸上有很多种水果，请你在最喜爱的水果上涂上美丽的颜色。 案例分析 创设筹备“六、一”儿童节的联欢会情...
