2024年语文《可贵的沉默》教学设计

2024 语文?可贵的沉默?教学设计语文?可贵的沉默?教学设计 作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成局部，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那么你有了解过教学设计吗？下面是我整理的语文?可贵的沉默?教学设计，欢送阅读与收藏。语文?可贵的沉默?教学设计 1 教学目标： 1、会认生字，能理解词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，理发课文内容。 3、学会感觉父母对自己的爱，懂得关怀父母，关怀别人。 教学重点： 理解孩子们情绪的变化，懂得关怀别人。 教学难点： 1、引领学生感悟被爱的温暖与幸福，珍惜爱并能回报爱。 2、结合引悟教育理论，体验引悟过程。 教学准备：CAI 课件 课时安排：两课时 第一课时〔略〕 第二课时 一、置境导入〔板书爱〕 1、提问：在你身边，你认为最关怀你疼爱你的人是谁？说说理由。 2、学习一篇文章?妈妈的礼物? 3、谈谈感想。 二、引入新授：今日，我们继续学习一篇与爱、与亲情有关的课文，板书?可贵的沉默?。 三、读题，你能不能围绕课题有几个有价值的问题？ A.谁沉默？为什么沉默？ B.为什么说这种沉默是可贵的？ 四、联结课文，出示画面，找出与课题与画面相对应的段落，感悟沉默的内涵与可贵。 思索 板书：沉默 回报爱 五、感悟朗读，体会这种沉默的可贵之处。 六、画面展示先前孩子们的欢乐、自豪与喜悦。 感觉被爱的喜悦。演绎画面情节。 板书：喧闹 感受爱。 七、寻找过渡段落，师引导提问： 这位老师想去寻找蕴藏在孩子们心灵深处的，孩子们自己还没有意识到极为宝贵的东西，他找到了吗？那极为宝贵的东西是什么呢？ 小结：孩子们在沉默中反省自己，只知道被爱而没想到回报，孩子们在沉默中思索应该怎样回报父母的爱，也在沉默中明白了接受爱的同时还要回报爱的道理！ 八、总结明理，联系实际进行爱的教育，深情朗读课文的最后一段。 板书设计 17、可贵的沉默 喧闹 感受爱 思索 喧闹 感受爱语文?可贵的沉默?教学设计 2 ?可贵的沉默?是人教版三年级下册第五组课文的第一篇，本单元的主题是“感受真情，关爱他人〞。这篇课文对孩子来说，它是一篇“爱〞的教育。课文以一课堂的教学进程为线索，以师生对话沟通为载体，以孩子们的情绪变化为描写的重点。课文抓住人物的语言、神态、动作，进行细致生动的描述，讲述的是：老师在上课时，发现几乎所有孩子的爸爸...