2024 语文雪孩子教学反思语文雪孩子教学反思 作为一名优秀的老师，我们要在教学中快速成长，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？以下是我为大家整理的语文雪孩子教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。语文雪孩子教学反思 1 〔学生自由练读〕 讨论：你觉得要读出什么样的语气？ 生 1：我觉得应该读出欢乐的语气。因为雪孩子虽然已经变成了白云，但他用自己的生命换来了小白兔的平安，雪孩子觉得很欢乐，所以要读出欢乐的语气。〔该生朗读〕 生 2：我觉得要读出难过的语气。因为雪孩子为了救小白兔，自己却化了，小白兔觉得很难过，所以要读出难过的语气。〔该生朗读〕 师：其他小朋友呢，你们同意谁的意见？ 〔学生各抒己见〕 师：刚刚小朋友们分别是站在雪孩子和小白兔的角度上来理解的所以你们的想法都是正确的。现在大家就根据自己的感受，有感情地朗读这一段。 〔学生自由朗读〕 指名学生朗读。 师：你们觉得她读出了什么语气？ 生 3：我觉得她在读很美很美时，读得比拟慢，语调比拟低，可以看出这时她很难过。生 4：我觉得她在读飞到了空中时，也读得较慢，可以看出这时她很难过。 该生再次朗读，全班仿读。 师：谁还能读出不同的语气呢？ 〔老师请了三个学生朗读〕 师：评一评，谁读得好？ 生 5：我觉得缘缘读得好，她读到很美很美时，语调比拟高，也读得比拟快，读出了欢乐的语气。 生 6：我也觉得缘缘读得好，她在读飞到了空中时，语调比拟高，也读得比拟快，读出了欢乐的语气。 生 7：我认为从美这个词，还能看出雪孩子的心灵美。 老师及时给予肯定。 〔该生再次朗读，全班仿读〕 [评析]学生的感受是通过朗读来实现的，读书百遍，其义自见。在这教学片断中，老师能充分信任学生，把读的权利还给学生，信任学生能读懂课文，鼓舞学生不断探究，寻找自信的力量，在自悟自得中感受朗读的乐趣，培育了学生学习语文的乐趣。对同一篇课文，或同一个人物，学生站在不同的角度，往往会产生不尽相同的感受。要是在以前，老师往往会根据教参，给予学生一个统一的答案。而在此教学片断中，老师努力创设了一种民主、平等、宽容、和谐的教学气氛，尊重学生的独特感受，让学生们根据自己的理解，读出了不同的感情色彩。学生在朗读中，通过自己的情感体验，对雪孩子舍己救人的精神给予肯定，对这种行为表示欣赏，因此才会体验到雪孩子救了小白兔后的欢乐心情；而从另一角度，...
