——三年级语文教案《小马过河》教学设计1 [教学要求] 一、认识本课生字：蹦、麦、如、蹚、鼠、淹、啦、叹、脑筋；指导学生观察人物说话的动作、神情；会用：连蹦带跳、难为情地、亲切地、吃惊地等描写人物说话时动作神态的词语。 二、分角色朗读和复述课文。 三、教育学生做事要动脑筋，要实地去试试，初步懂得实践第一的道理。 [课时安排] 三课时。 第一课时：提示课题。自学课文。结合句子教学生字词。范读课文。再自学课文、分段。 第二课时：读讲课文一、二两段、练习。 第三课时：读讲第三段，总结课文学古诗。 [教学过程] 第一课时 一、提示课题，自学课文（童话是儿童喜爱的体裁，无需解说，直接提示课题，情绪即被激起。） 《小马过河》是一篇童话，同学们是很喜爱读的。现在请你们自己读课文。 自学要求：生字读准字音，想办法记住字形，了解故事里有哪几个角色。 二、结合句子教学生字词（目的是让学生在具体语言环境中识字，同时又可了解故事梗概）出示小黑板： 小马连蹦（beng）带跳地驮着麦(mai)子向磨坊(mofang)跪去。 老牛说：水很浅，刚没(mo)小腿，能蹚(tang)过去。 松鼠(shu)说：当然啦(la)！我的伙伴就在这条河里淹死的！ 小马想，如(ru)果妈妈在身边，那多好啊！他叹(tan)了口气回家了。 老马说：哦(o)，自己不动脑筋(naojin)，不去试试是不行的。 教学连蹦带跳时，增教蹦蹦跳跳、一蹦一跳、蹦呀跳呀、又是蹦又是跳。 二、范读课文。 小马是怎样过河的呢请小朋友听老师读课文。 三、再自学课文、分段（通过下列提问，帮助学生弄清课文层次） 1．课文第一小节说的什么 2．小马过河，他到河边去了几次才过河 3．课文中写小马第一次过河从哪儿到哪儿第二次呢 4．那么课文可分成几段 第一段：小马整天不离开妈妈。 第二段：小马第一次没敢过河。 第三段：第二次小马终于过了河。 四、练习。 1．写生字词。 2．给下面的句子加冒号和引号。 小马对妈妈说我是同意帮您做事 老马说光听别人说自己不动脑筋不去试试是不行的。 提示注意点：引号成对用，句末标点点在引号里面。内容总结（1——）三年级语文教案《小马过河》教学设计 1 [教学要求] 一、认识本课生字：蹦、麦、如、蹚、鼠、淹、啦、叹、脑筋（2）三、教育学生做事要动脑筋，要实地去试试，初步懂得实践第一的道理（3）自学要求：生字读准字音，想办法记住字形，了解故事里有哪几个角色（4）我的伙伴就在这条河里淹死的（5）小马想...
