——三年级语文教案下册 1-4 单元建议 各位专家，各位老师： 过年好！今日一至四单元的备课，我依旧将专家的讲座、网络上的信息、书本上的资料进行综合，希望给各位提供一些有用的信息，给大家的个人备课带来一些方便。 咱们先来看看第一单元。（课件出示）这一单元选编了《燕子》、《古诗两首》、《荷花》、《珍珠泉》四篇课文，一个语文园地。前三篇为精读课文，后一篇为略读课文。《燕子》描绘了春暖花开，绿柳轻扬，燕子飞来时的情景；《古诗两首》描写并赞美了春天的景色；《荷花》一课作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳，活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情；《珍珠泉》描写了家乡珍珠般的泉水，抒发了作者对大自然景观的赞美之情，表达了对家乡的热爱。从中我们可以看出，这一单元是以感受大自然的美好为专题组织材料。（出示单元教学目标）我们还会发现，与前两年春季的第一单元相比，这一单元不再局限于讲春天，它的视野扩大了，是围绕着大自然的景物安排的，春天，也是在感受大自然的美好中发现的。它所传达出的人文信息也更贴近了我们的现实生活。所以我个人认为，我们在从整体上去看去整合这一单元时，更多的是要让学生通过文本的学习，学会欣赏身边的景物，学会去探究，去发现春天的来临。还要学会用笔去记录、去感悟自己对家乡景物，对春天的理解。 接下来我们来看看这单元的积累例举。第一课的好词、短语有以下这些（课件出示）：乌黑光亮的羽毛，俊俏轻快的翅膀，剪刀似的尾巴，活泼机灵的小燕子，蒙蒙的细雨，光彩夺目的春天，赶集似的聚拢来，斜着身子，几痕细线，正待演奏，凑成，增添，横掠，间或，五线谱。这是一篇美文，随手拈来，都是好句段。因此略过不说。这一课的读写结合可以从以下几个方面展开。（出示幻灯片）我们可以仿写动物外形片断，可以仿照课文，通过自己的观察描写春天，还可以写写自己眼中的小燕子。 本课生字教学注意点包括燕字的笔顺，聚字的下面不是水，演字里的一横要注意别丢，倦字的右下部份不是巳。漾字的右下半部份是永，不是水。 第二课的积累可以拓展到沟通你搜集到的描写春天的古诗，办一期名为古诗里的春天的手抄报展；给本课的的两首古诗梳妆装扮，用自己的话写一写古诗中的景色。 《荷花》一课语言朴实简洁，但在朴实简洁中不乏美感，这种美，是作者于平淡中制造出绚烂，于平常中寻找出雅致。我以为，这一课有特点的词如下：...
