—— 三年级语文教案下册狼和鹿 2 第二课时 一、课时目标： 1、有感情地朗读课文，复述课文。 2、凭借对课文的朗读感悟，知道事物之间存在着密切的联系，破坏这个联系，破坏生态平衡将会给环境带来无法想象的灾难。 二、教具准备： 小黑板 三、教学过程： 教学过程 自我加减 一、听写 葱绿繁殖威胁传染病生机勃勃 二、精读训练 1、各自轻声读课文第 1----3 自然段，每段的意思用一副画来描绘。想一想；每幅画上该画些什么怎么画为什么这么画 第一幅：树：挨挨挤挤森林 小鸟：枝头唱歌 鹿：林间嬉戏 狼：下毒手暗算 第二幅：狩猎队：不止一人举枪 教学过程 自我加减 枪口：轻烟袅袅 狼：尸体血泊 25 年杀掉 6000 多只 第三幅：鹿：活着的、死去的 树：枯黄 很快超过了 10 万只 到 1992 年，只剩下 8000 只病魔 2、讨论 （1）一百多年前，森林里的狼和鹿是什么情况森林呢 （2）后来，狼和鹿的情况发生了什么情况为什么会有这么大的变化 （3）结果，森林边成了什么样子 3、流利地朗读 1-3 自然段。 4、学习课文第 4 自然段，联系上下文，体会下列句子中加引号词语的意思。 （1）人们做梦也没有想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿的功臣。 （2）人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多的繁殖，倒成了破坏森林、同时也是毁灭自己的大坏蛋。 2、讨论： （1）什么是功臣为什么讲狼是森林和鹿的功臣 （2）鹿怎么会成了大坏蛋的呢 3、小结：文中三处引号所引用的词语都是要引起人们注意的。 三、由事明理 学习这篇课文，你明白了什么道理 （人们本想特意保护鹿，大量捕杀凶狼，结果鹿群大量繁殖，森林闹饥荒，疾病流行，鹿成了破坏森林，毁灭自己的大坏蛋，说明必须保持生态平衡） 四、练习朗读 1、各自练习有感情地朗读课文，注意抑扬顿挫、轻重快慢。 2、指名当众有感情地读，读后评议。 五、指导复述 1、引导学生整体把握课文内容，着重了解文章层次。 2、讨论各部分的要点。 3、恰当摘引文中的语句，利于复述。 4、复述训练。 教学过程 自我加减 六、作业设计 1、联系上下文，体会下列句子中加引号词语的意思。 （1）人们做梦也没有想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿的功臣。 答： （2）人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多的繁殖，倒成了破坏森林、同时也是毁灭自己的大坏蛋。 答： 2、想想人们该怎么恢复凯巴伯森林的原来面貌呢 七、板书设计 30 狼和鹿 狼 鹿...
